252锐角的三角函数值.docVIP

25.2 锐角的三角函数值 第一课时 教学目标： 1、运用三角函数的概念，自主探究求出角的三角函数值 2、熟记三个特殊角的三角函数值，并能准确的加以运用，即给出特殊角能说出它的三角函数值，反过来，给出特殊角的数值，能说出相应的锐角的度数。 教学重难点： 1、重点：三个特殊角的三角函数值极其运用 2、难点：特殊角三角函数值的应用 教学过程： 1、复习回顾： 直角三角形中边与角的关系:锐角三角函数. 在直角三角形中,若一个锐角确定,那么这个角的对边,邻边和斜边之间的比值也随之确定 2、探究新知： 观察一副三角板: 它们其中有几个锐角?分别是多少度? (1)sin30°，sin45°,sin60° 等于多少? (2)cos30°，cos45°,cos60° 等于多少? (3)tan30°，tan45°,tan60° 等于多少? 你能对一直伴随我们学习的这副三角尺所具有的功能来个重新认识和评价？ 根据上面的计算,完成下表:特殊角的三角函数值表 特殊角的三角函数值表 三角函数锐角α 正弦sinα 余弦cosα 正切tanα 30° ? ? ? 45° ? ? ? 60° ? ? ? 3、例题: 例1 计算: (1)sin30°+cos45°;(2) sin260°+cos260°-tan45°. 解: (1)sin30°+cos45° (2) sin260°+cos260°-tan45° 老师提示:sin260°表示(sin60°)2,cos260°表示(cos60°)2,其余类推. 4、练习 1.计算: (1)sin60°-cos45°; (2)cos60°+tan60°; 2.某商场有一自动扶梯,其倾斜角为300,高为7m,扶梯的长度是多少? 5、小结：（以提问抢答的方式回忆） 特殊角30°,45°,60°角的三角函数值. 6、作业： 课本106页 1，4 1）如图,身高1.5m的小丽用一个两锐角分别是300和600 的三角尺测量一棵树的高度.已知她与树之间的距离为5m,那么这棵树大约有多高? 2）如图,河岸AD,BC互相平行,桥AB垂直于两岸.桥长12m,在C处看桥两端A,B,夹角∠BCA=600. 求B,C间的距离(结果精确到1m). 思考问题：如果∠A,∠B互余，那么sinA和cosB有什么关系? 7、个性化设计与反馈： 25.2 锐角的三角函数值 第二课时 教学目标： 1、理解任意两个锐角角度互余时，正、余弦之间的关系。 2、利用这个性质进行简单的三角变换和相应的计算。 教学重难点：1、重点：两个锐角角度互余时正、余弦之间的关系 2、难点：运用性质进行三角变换和简单的运算 教学过程： 1、复习回顾： 在直角三角形中,若一个锐角确定,那么这个角的对边,邻边和斜边之间的比值也随之确定. 特殊角的三角函数值表 三角函数锐角α 正弦sinα 余弦cosα 正切tanα 30° ? ? ? 45° ? ? ? 60° ? ? ? 2、探究新知： 问题：由上可知sinA和cosB有什么关系? sinB和cosA又有什么关系? 回答：sinA=cosB, sinB=cosA, 即：任意锐角的正（余）弦值，等于它的余角的余（正）弦值。 sinA=cos（90°-A） 注意： sin2A+cos2A=1,它反映了同角之间的三角函数的关系,且它更具有灵活变换的特点,若能予以掌握,则将有益于智力开发. 3、例题： 在△ABC中，∠C=90°,sinA=0.25,求cosA的值。 解：∵ ∠C=90° ∴ sin2A+cos2A=1 ∴cos2A=1-0.252= 4、练习: 课本103页 1、2两题 5、小结： 本节课从我们应该熟记的三个特殊角的三角函数值开始进行探究，找出两个互余锐角的正余弦之间的关系，并应用这个性质可以进行一些简单的运算。 6、作业： 7、个性化设计与反馈： 25.2 锐角的三角函数值 第三课时 教学目标： 1、熟练运用计算器，求出锐角的三角函数值，或是根据三角函数值求出相应的锐角。 2、能够进行简单的三角函数式的运算，理解正弦值与余弦值都在0与1之间。 教学重难点: 1、学会应用计算器求三角函数值。 2、能够进行简单的三角函数式的运算。 教学过程： 1、复习回顾： 特殊角30°,45°,60°角的三角函数值： 三角函数锐角α 正弦sinα 余弦cosα 正切tanα 30° ? ? ? 45° ? ? ? 60° ? ? ? 2、新课探究：