谈对高职高专学校“两课”实践教学改革的一些思考.pdfVIP

了名牌主持人。例如，深受百姓关注的 《焦点访谈》节 目所产 我们处在讲求 品牌、张扬个性 的传媒时代 ，，我们必须 生出的名牌主持人 白岩松、水均益、敬一丹等 。 实施主持人 品牌和名牌战略。面对众家上星媒体 的挑战，面 三、从主持人 自身适合定位 的节 目和对节 目的驾驭与 对节 目收视率的日益竞争，我们应为主持人提供实现 自我 创造 能力上打造名牌主持人 和名牌主持人 的梦想舞台。因为 ，他们是我们实现名牌节 目 名牌主持人是靠好的节 目培养出来的，但是，主持好的 不可分割 的一部分 。 节 目未必就能成为名牌主持人 。要看这节 目适合于谁来主 持，或者说这个节 目对于几个主持人都适合 ，那就看是安排 谁先主持了，谁就有可能借此节 目首先幸运的成为名牌主 谈对高职高专学校两“课 持人。 吴郁认为 ：“有经验 的节 目策划人或制片人总是挑选那 实践教学改革的一些思考 些与节 目要求条件相符合 ，或者条件相近 的人选做主持人 。 而有志于主持人这个行当，或选 中做主持的人 ，也需要冷静 地分析 自己的短长 ，度德量力，看看 自己的主观条件与节 (栏)目的相融度如何，这是主持人能否成功的先决条件 。” 刘玉玲 可见，不是说谁来主持一个好 的节 目都会成功 ，都可能成为 名牌主持人 ，这要看主持人 自身是否适合所选择 的节 目。 (齐齐哈尔师范高等专科学校，黑龙江 齐齐哈尔 四、通过节 目团队的通力协作来打造名牌主持人 161005) 主持人是通过节 目平 台来主持施展 自己才华 的。而节 目的平 台又是靠制片人、编导、撰稿人、编辑 、摄像、制作等 [中图分类 号]G710 [文 献标识 码]A [文 章编 号] 人员的通力协作、搭建和支撑 的。然而节 目平台的核心为主 1009-- 2234(2008)06一 O163— 01 持人。主持人主持的如何，关系到节 目好坏和生存与发展。 为此 ，这就需要每一个与节 目有关的工作人员在指导主持 在当前高职高专学校的 “两课 ”教学 中，许多教师都在 人 的同时，必须为节 目和主持人服好务 ，使其最大化的发挥 探讨适合学生实际水平 的教学方式 。同时，在教学方法 的运 才智 。 用 ，教学 内容的整和等方面，进行 了一系列改革 。然而 “两 “主持人队伍的成长 ，首要 的因素当然是主持人 自身的 课”实践性教学的效果却不尽如人意，部分高校虽然搞了一 努力，但外部环境的影响和作用也十分重要 。外部环境 ，包 些实践活动 ，但大多是流于形式，也没有形成一套有效的可 行的 “两课 ”实践运作模式 。为此 ，结合笔者所在学校 “两课 ” 括领导的重视……同仁的合作等等”例如央视台李咏主持 实践教学改革的正反两方面经验谈些浅见 。 的 《非常六加一》、《幸运 52》节 目，没有 台前台后众多人的 一 、 正确认识 “两课 “实践性教学的重要地位 配合、互动 ，没有一些人 的不断策划指导，仅凭李咏的才能 “两课 ”教学和其他学科相 比具有特殊性，它即要对学 很难驾驭好这样 的大型节 目，他也不会一举成名的。 生进行能力培养 ，又要对学生进行思想道德教育。学科本身 五、从发挥主持人的主导地位上来打造名牌主持人 具有鲜 明的时代性和实践性，而且 “两课 ”教学与社会主义 在一些媒体中，大多数所办的主持人类节 目，还基于传 现代化建设