教科版科学三上《空气占据空间》说课课件之一.pptVIP

《空气占据空间吗》说课 执教： 萧山区城东小学 陈斌 科学概念： 空气占据空间 ； 空气占据空间的多少（体积）是可以变化的。 《科学课程标准》：科学知识是学习者在教师和学生同伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自己的探究获得的。 通过小组合作开展自主探究的方法，用实验证明空气确实占据空间；用对比的方法来研究空气占据空间大小可以改变；在科学事实的基础上进行预测和解释。 1、导入 2、认识“空间”和“占据” 3、空气占据空间吗？ 4、空气占据的空间会改变 5、生活中的应用 6、拓展延伸 1、往烧杯中放的东西是什么？ 2、为什么放了这样东西后，蜡烛可以在水底燃烧？ 材料：水槽、水、餐巾纸、乒乓球、烧杯、橡皮泥、塑料瓶、吸管 讨论：你能使用这些材料证明空气占据空间吗？ 1、选择了哪些材料？ 2、是怎么做的？ 3、在实验中你看到了什么现象？ 4、这说明了什么？ 1、出示一个塑料瓶，把气球放进瓶中，请同学来吹，为什么吹不大？有什么办法可以吹大？ 2、一位阿姨用漏斗往瓶子里倒酱洒的时候，酱油怎么也流不进瓶子里。该怎么办呢？谁愿意用我们今天所学的知识来帮帮她？ 请同学们课后去设计一种新型的漏斗，下节课我们来比一比哪个同学设计的漏斗又美观又实用。 学生为主体，教师为主导，训练思维为主线 问题的产生——猜测假设——操作验证——得出结论 * * 义务教育课程标准实验教科书教科