政治课课堂教学中的“三结合”.pdfVIP

课 堂教 学 是 以师生 为 主 是另一 番景 象。 空 白是饭后 的静坐 ， 给人 消化 机 空 白是 紧张 战斗后 的小 憩 ， 使 人 体对课程 内容开 发 、 生 成 、 转 吸 收 的 会 ； 入 斗 空 白是欣 化 ， 课 程 意义 不 断建构 与提 养足 精神准备投 更 加激 烈 的战 ； 地 咀 、 回味 空 白 升 的个性 化创造 过 程 ； 是教 赏美景后 的散步 ， 让 人 尽 情 嚼 ； 石 面 起 层 层 涟 漪 空 白是 师与学生 多角度进 行 不 同性 是 投入 子 后 的水 ， 荡 ； 质 的交往 、 不 同类 型 的互 动 一 种应 着力追 求 的艺术境 界 。 例如 ， 我 在讲完 ” “ 过程 ； 是在 教 师指导 下 学生 人 生 的真正 价值在 于 对 社 会 的贡献 一 节 的 、 与方法 、 基 本 内容后 ， 问学生 ：你接 受过 他人 的爱心 、 帮 将 知识 与能力 过程 情 感 态 度 与 价 值 观 融 通 整 助或奉献 吗 ? (包 括 你 的父 母 、 亲人 或朋 友们 ) 合 、 反 思 体验 、 领悟 建构 的过 学 生 纷纷举手 。 我 又 说 ：知道 自己也 应 该对 他 程 。 政治课课 堂教学要 实现 人奉献 爱心 、 帮助或尽 点责任 的请举 手 。 教 室 一 一 上 述 过 程 ， 就必 须讲 究一 定 安静 下来 ， 有 半 多点学生 举起 了手 。