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苏教版四年级下册第3单元第5 课 《摆》 小学科学北斗星团队 三.教学目标1、能够使用“控制变量”的方法收集证据。2、能够对影响摆的快慢与哪些因素有关进行假设。3、能够通过测量收集,记录数据,并选择有效的数据支持证据。4、知道摆的快慢与摆长有关。5、在实验中会“控制变量”,知道控制变量是收集证据的一种重要方法。6、在实验中注重小组合作的重要性。7、体验到摆在生活中的作用。 五 .处理教材与选着教学策略1.本课主要通过实验的方法,让学生了 解摆的快慢与什么有关系。2.让学生了解什么叫摆和摆的组成。3.通过3个假设的问题,让学生知道摆的快慢与摆线的长短有关系。4.通过书中的实验让学生,从另一个角 度说明摆的快慢与摆长有关系。5.通过课件和实物让学生了解摆在生活中的应用。 六.编写教学方案一、导入 设计观察运动方式的情境,引出问题,导入本课。二、探究体验1.引导学生认识摆、了解摆、制作摆。2.指导学生判断怎样算一次摆动。3.组织学生练习数20秒内摆的摆动次数。4.引导学生作出假设,预测摆的快慢可能与哪些因素有关。5.鼓励学生合作设计实验方案,探究摆的快慢与什么因素有关。6.指导学生运用“控制变量”的方法进行科学探究。7.组织学生整理、分析数据,得出实验结论。8.老师进行小结。 * * 团队基本情况: 《北斗星》小学科学团队始建于2010年3月,由七名从事小学科学教学的教师组成,在教培中心王国辉主任和教研员解丽君的带领和指导下,已完成了“课堂有效教学准备能力训练”的训练。现在团队的七名成员分别是尼一小:孟林楠、安娜,尼二小:张利、李延丽,尼四小:张兴驰、李密魁,尼二中小学部:张亮。 一.课前准备 课前准备分六个步骤进行: 1.教材分析——张利负责; 2.学习者特征分析——张亮负责; 3.确定教学目标——李密魁负责; 4.最近发展区分析和确定教学流程——安娜负责; 5.处理教材与选择教学策略——孟林楠负责; 6.编制教学方案——李延丽负责; 二、课堂教学 作课教师李延丽,作课班级尼二小学四年级*班。 说课及课后反思——李延丽负责 评课——教研员解丽君带领团队成员进行。 一.教材分析1.单元教学目标分析。2.单元知识结构分析。3.本课教学目标分析。4本课知识结构分析。5本课重点知识分析。 二.学习者特征分析1.起点能力水平分析。2.认知结构分析。3.学习态度分析。4.学习动机分析。
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