半导体制冷及其应用.pdfVIP

2010年 《和田师范专科学校学报》 Ju1．2010第29卷第六期 总第68期 半导体制冷及其应用 买买提艾则孜 ·阿不都热合曼 (和田师专物理系 新疆和田 848000) 捅【 费J本文介绍了半导体的制冷原理，制冷片的材料和特点，并说明 在物理实验教学及家用电器的应用。 · 一 半导体制冷的物理教学和家用制冷器等应用。 、 半导体 (电子)制冷原理 [关键词]半导体制冷；帕尔帖效应；热电(sin)材料；制冷电路 l_帕尔帖效应 (Peltiereffect)。半导体 (电子)制冷又称温差电 半导体制冷是利用温差电效应 (帕尔贴效应)的一种制冷方法． 制冷，热电制冷或者帕尔帖效应。它是由半导体所组成一种制冷装 它与压缩式，吸收式等机械制冷在原理和设备方面郝不同，并相比 置，于 1960左右才出现，然而其理论基础帕尔帖效应(Peltiereffect) 时，它具有体积小，无噪声，无污染，可靠性高，易于恒温控制及 可追溯到 l9世纪。如图1是由X及Y两种不同的金属导线所组成 数据采集等优点。随着半导体制造工艺及品质的优化，热电转换效 的封闭线路。通一k电源之后，回路通有直流屯流时，在两金属接触 率 断提高，尤其在全球环境保护意识加强的情况下，这项 “环境 点处会出现冷，热端现象。冷端的热量被移到热端，导致冷端温度 冷源”技术将会在科研，军事，航空，畜牧业，医疗，日常生活等 降低，热端温度升高，这就是著名的Peltiereffect这现象最早是在 领域中有重要应用。本文将介绍主要是半导体制冷的原理，特性和 1821年，由一位德国科学家ThomasSeeback首先发现， 过他当时 球的教学效果不同，说明念动教学法在羽毛球选修课技术教学中明 中更清晰地呈现运动动作。练习者应该做到用意识有效地、自如地 显优于传统教学方法。在相同的条件之下，念动教学方法更有益于 控制在头脑中呈现的清晰生动的表象，才能使念动教学产生切实的 学生对技术动作的快速掌握。 效果。 4．研究结果分析 5．结论与建议 4．1念动教学方法有助于提高羽毛球选修课学生的学习效果。 5．1结论： 通说试验结果说明，念动教学法对提高学生技术学习效率是非常有 5．1．1跟传统的教学方法比念动教学方法有助于在有限的课时 效的，特别是可以在有限的课时内达到最好的学习效果，念动教学 里达到最好的教学效果，提高羽毛球选修课学生的学习效率。 有助于集中学生注意力，提高学生的学习效率。通过反复对学生进 5．1．2念动教学方法通过视觉、听觉多种于段在不增加练习强 行视觉表象和听觉表象教学，使学生对学习内容的注意程度加强 度的前提下保证练习效果，大大提高了羽毛球选修课学生的学习兴 通过组织观看正确的示范、专业的技术图片和比赛视频资料，对比 趣。 学生的技术视频，使学生对技术动作产生整体视觉表象，然后，再 5．1．3念动教学方法有助于提高羽毛球选修课学生的表象能力， 通过动作讲解、集体练习和集中纠错，使学生形成正确的动作表象， 使学生善于思考，善于阐忆，表象能力强的学生学习效果更好。 两种表象有机结合，有效地提高了学生对动作的学习速度。实验表 5．1．4在高校羽毛球选修课程中，念动教学法是一种行之有效 明，通过反复有规律的思维活动念动教学，能够促进建立正确技术 的方法。 动力定型，进而大大提高学习效率。 5．2建议： 4．2念动教学方法有助于提高羽毛球选修课学生的学习动机。 5．2．1念动教学法，是一种以心理训练为基础的方法，最好在 动机是指引起个体活动，维持己引起的活动，