浅谈综合类院校的中国画教学改革.pdfVIP

浅 谈 综 合 类 院 校 的 中 国 画 教 学 改 革 文 ／刘会营 富于前瞻性的中国画教学理念 ，富于创造性的课程设置 以及富于说服力的教学 对 国画学习与教学方面的心理 问题。对 方法保证．是当前综合类 院校 中中国画专业教学所面临的亟待解决的问题。 于综合类院校绘画专业学生，他们绝大 部分对自己在专业方面的发展不抱什么 大的希望 ，也没什么兴趣，对于课程安排 从20世纪50年代开始，美术教育界 往美育不知道会成为什么 “育”7大学二 不管不问，处于消极状态，有的甚至想混 开始较多地讨论中国画的教育教学问题 ． 年级分专业时，有不少的学生是因为造 到毕业拿了两个证书后就转行，对所选 至今多方争议仍在进行。伴随高考招生 型基础差和色彩感觉弱才选择甚至被强 专业悲观失望，情绪萎靡不振 ．妄自菲 规模扩大，中国画专业的学生数量逐年 迫选择中国画专业的。这样一来就造成 薄。与之相反，有部分学生则认为 自己专 递增 ．国画教学规模猛涨 ，但是 ，中国画 学生基本功底薄弱，中空，甚至接近于零 业相当好，和 同学明显不在一个水平线 教学中存在 的问题并没解决，而且日显 的状况，更重要的是，造成了他们对国画 上，导致他们的狂妄 自大，甚至扬 言已超 突出。这些问题主要 为： 的错误认识 。要把 刚入校 时的”半成品” 过 了部分任课教师的水平．积极地搞 自 第一 ．学习时间相对较短 。 甚至 “残次品”培养成合格人才，这是项 己认为是极其现代的绘画艺术 ，或抽象 ． 相对专业美术院校，专业学习时间 伟大 的工程，对于教师来说 ，恐怕也太艰 或是意象，总之是在做 自己认为高深莫 短，造成各专业学习浅尝辄止，甚至如蜻 巨了一点 。 测的艺术。存在这两种状况其实是对教 蜒点水，仅仅能在皮面上小做文章 ，而对 第三，师生比例失调。 育资源的很大浪 费。而处于两者之 间，也 与 自己所选择专业相关的问题几乎没有 随着本科生扩招 ．每个班级学生数 就是能够关心 自己专业情况，有平和的 一个基本的认识，甚至连想都没想过什 量不断攀升 ，硬件软件配置不足 ，僧多粥 心态又能为 自己合理定位，主动关心院 么是 中国画，中国画 的精神内涵是什么 ， 少的弊病再次崭露出来，讲台下是嗷嗷 系为 自己所做的课程安排的学生，或者 认为拿了毛笔和墨汁画画就是中国画 。 待哺的众学徒．而讲台上身单力薄的苦 说对 自己学习有长远规划的学生是少之 第二 ，专业基础相对薄弱 。 命师傅也只有慨叹无能为力。由此教学 又少 。任课教师也时常抱怨学生基础越 相对专业美术院校，他们的专业水 质量可想而知。特别是大学二年级刚分 来越差．上课时间越来越短 ，学生越来越 平参差不齐，有部分综合类院校的高考 专业 ，学生对专业的认识非常有限，很容 多。所以．作为在这些学生学习过程中起 录取是按专业合格后文化课优先的标准 易走进单纯学习技法的误区，这就需要 领航作用的教师．也随着教学时间长短 进行的，而 以此标准招收上来的学生大 有一个正常的师生 比例来保证正常规范 的安排．所面对学生 的专业水平，教学规 多有个总称 “师范生”或者”美教班的”． 的教学 。 模大小的不同，心理也在不断发生着微 不管是哪种称谓，他们绝大多 毕业后 以上这些 问题所引起的连锁反应就 妙的变化．至于什么变化