论艺术设计专业跨学科教育.pdfVIP

》 3 巴 蔷 跨学科教育也可以称为交叉学科的教 切关联 的应用学科 ，艺术设计教育原本应是 =： 育，它 的特点是多学科性和专 ·№系统的跨学 一 门内含最为丰富、学科最为广泛 ．知识最 “ 科性。它承认事物联系的镳体性与相瓦作用 为综合 的学科。但是由于早期对这一学科认 吕 的复杂性 ，并由此产生教学理论-W- 教学方法 识上的局限，以及学科归类 的简单主观 ，人 ＆ ， 的综合性。艺术设计作为一门建立在广泛的 为地将 其划入所谓 “大美术”、 “广画图”的 篓． 人文艺术与 自然科学基础之上 的应用学科， 一部分 。无形中使这一学科限定在 以研究图 兰 其教学系统是由相互作用和相瓦关联的多个 式为} {标的框架之中。可 以这样讲 ，今天中 重 学科、专业系统整合而戍，并不断推进教学 国的艺术设计教育从本质上依然沿用的是美 、 思维、教学理论 、教学实践的创新过程 。这 术绘画的教育模式( 除少数 院校外) 。单一的 、| 彳 一过程 的融合性、渗透性，体现出这一学科 知识结构( 图式中心论) ，重复的教学模式 - 1 的交叉 性和跨学科特 征。 ( 技法逐次升级) ，采风式的实践环节( 游历 Ⅶ m≈。 姿． ? 今天，艺术设计早已不再是单纯解决一 于写生) ，使艺术设计紧跟美术教育而背离 弓 ， 般意义上 的 “设计”本 体范畴的设计工作，而