八年级上册语文-第一到十课三维目标.docVIP

1 教学目标： 知识与能力 学习本文要掌握诗中关键词的含义，进一步领会其所饱含的深情，学习诗歌语言高度的艺术概括性和极度夸张的手法在本诗中的运用，能够正确，流利，有感情地朗读课文，掌握朗读诗歌的技巧，读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。 过程与方法 通过学生利用各种途径和手段收集材料，从具体事例中去感受红军在二万五千里长征途中所经历的艰难险阻。同时，通过学生反复的朗读，读出感情，读出豪情，把握诗意。 情感态度与价值观 本诗以极高昂的情致，写出红军万里长征的辉煌历程，和红军战胜困难的战斗豪情，是毛泽东诗词中一篇佳作。学习本文重在让学生在理清全诗思路的基础上，了解红军长征的光辉业绩和伟大的历史意义，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概，树立不怕吃苦，不怕困难的精神。 2 教学目标： 知识与能力 理解诗于歌的内在联系，进一步认识艺术的相通性，从而培养学生理解歌声表心声的能力。 过程与方法 曲是词的载体，词是歌的灵魂。学习歌词宜从听觉入手，以学生表达个人感受为引入手段，以鉴赏用词之妙为主要环节，以互换交流为主要学习方式。 情感态度与价值观 培养学生了解历史，感受历史和尊重历史的情感；进一步端正思想，正视困难，自觉增强耐挫能力，为形成积极的人生观积淀思想经验。 3 教学目标： 知识与能力 学习本文，学生要通过赏析文中的精彩语段，理解掌握一些重点语词的含义，培养良好的阅读分析能力；能够理清文章思路，学习以时间变化和地点转移来安排文章层次的方法。 过程与方法 通过研读文章，理清课文的叙事脉络；用过师生合作探究的方法，共同赏析精彩语段，分析生动的景物描写。 情感态度与价值观 感受长征的革命传统，学习工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神，认识长征精神在今天的实现意义。 4 教学目标： 知识与能力 学习本文倒叙的写作顺序，理清文章的线索，学会有表情地朗读，揣摩人物描写的方法，学习如何通过文学语言展现人格魅力。 过程与方法 是一篇红军过草地为背景的短篇小说，老一辈无产阶级革命家的高尚的人格魅力，高超的领导艺术和高屋建瓴的领导风范令人肃然起敬，不断成长的红军战士的形象让人备受感染。让学生深刻领悟，教师可以从朗读入手，整体感知课文，理清文字线索，学习有表情地朗读，也可让学生分角色朗读课文，从而把握不同的人物特点。引导学生继承并发扬优良的革命传统。 情感态度与价值观 体会作者文中参入的感情，感受无产阶级革命家的领导风范，全体红军战士肩并肩，心连心血肉相连的亲情，学习红军战士勇于正视困难，承认困难的大无畏的英雄气概。 5 教学目标： 知识与能力 把握基本剧本情节，了解红军过草地的险恶环境，感受红军指导员丰富的内心世界。 理解含义深刻的语句，探讨特殊情节的处理意图及其效果。 了解影视艺术的一般特点。 培养学生语文综合表达能力，自主创新精神和群体合作能力。 过程与方法 以课文朗读和影视欣赏为依据，以合作探究为学习手段，在学生整体感知课文的基础上，引导学生选择让自己感动的场景进行剧本的创造，以期更好感悟革命先烈在长征中可歌可泣的壮举，更好继承和发扬长征精神。整体感知，归纳各场景的内容；重点研读，感受情节的发展；选择场景，进行剧本的创作；能力迁移，培养自主创新精神和群体合作能力。 情感态度与价值观 体会长征的艰苦，从而自觉珍惜和热爱今天的生活，自觉发扬长征精神，提高耐挫能力。 6 教学目标 知识与能力 通过学习，使学生了解设计悬念的巧妙构思，把握本文明晰的线索。通过理解重点语句进而明白富有含义的语词中透出的拳拳热爱祖国热情。 过程与方法 在学生整体感知课文的基础上，教师可以“枣核”这一线索来带动全篇。通过引导学生品味文章重要语句，对其精神实质加以理解，进把握文章的思想感情，达到理解文章主题之目的。整体感知，明确主人公在枣核上寄托的思乡之情，找出有深意的、难以理解的语句；品读课文，明确重要语句的含义，把握作者的思乡恋国的感情；能力迁移，培养发散思维和联想能力。 情感态度与价值观 炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义情感，它集中表现为对故乡的思念和热爱。通过学习本文，使学生从小事、小文章中发现爱国这个大主题，倾听到爱国华侨爱国主义的心声。从而让学生认识到我们中华民族巨大的凝聚力和向心力，唤起学生的爱国情感。 ?7 教学目标 知识与能力 学习本文通过环境以及人物的语言、行动、细节等描写表达人物思想感情，突出中心思想的写作方法。体会关键语句的深刻含义。了解第一人称的写法及其作用。 过程与方法 通过小弗朗士的心理活动和韩麦尔先生的语言。动作的分析把握人物的思想。教学中注意朗读指导，通过朗读加深学生的感受。并适时联系学生实际进行思想教育，端正学习态度。 情感态度与价值观 理解作者热爱祖国语言文字、热爱祖国的思想感情，树立爱国主义的观念。理解爱国主