借鉴国外经验做好高职学生思想政治工作——国外思想政治教育方法浅析.pdfVIP

维普资讯 第6卷 第4期 辽 宁 高 职 学 报 、，01．6．No．4 2004年 8月 LIAONINGHIGHERVOCATIONALTECHNICALINSTITUTEJOURNAL Aug． 2004 文章编号：1009--7600(2004)04—0l43—04 借鉴国外经验做好高职学生思想政治工作 — — 国外思想政治教育方法浅析 何 伟 (抚顺职业技术学院，辽宁 抚顺 113006) 摘 要：中国有丰富的思想政治教育经验。正因为如此，容易产生无需向别国学习的思想．这是非 常有害的。邓小平指 出，一定不要把 中国搞成一个封闭性的国家，实行闭关政策的做法，对我们极为不 利。通过比较，择其善者而从之，尤其在市场经济条件下，借鉴外国成功的经验 ，对搞好思想政治教育 是完全必要 的。 关键词：价值性：学科化；公开化；渗透性；一元性：多元化：法律控制；信仰控制 中图分类号：G7l1 文献识别码：A 思想政治教育作为一种普遍存在的实践活动， 社会学、心理学、伦理学、政治学、法学甚至医学、 不同国家、不同民族都会有可供相互吸取的长处。 逻辑学等学科。其中还出现了不同学科的交叉、渗 但是，这只能通过比较，使事物的优劣清晰的显现 透，而在 同一学科 内部却出现了细分化倾向。这些 出来，才能帮助人们取舍。 学科对思想政治教育活动的对象、内容、手段、环 一 、 国外思想政治教育方法的基本经验 境、效果等进行或分科或综合、或微观或宏观的研 在美国和西欧等西方国家，关于思想政治教育 究，给予实践活动以有力的指导，无疑大大提高了 的实施方法，历来有两种观点。其一，主张传授和 思想政治教育的有效性。在对 国外、特别是西方国 灌输，即认为思想、道德及政治等价值观的形成， 家思想政治教育方法的考察和透视时，应当透过这 需靠外部力量的作用：这种传授和灌输被称为直接 种学科化的形式，看到其所行的思想政治教育价值 方法。直接方法包括 口号、誓言、信条、准则和誓 性之实。 约。其二，鼓励人们学习和了解价值观念，即注重 第二，公开化与渗透性的统一。在西方的思想 启发式，强调激发内在的主动性：这种提出问题， 政治教育实践中，特别是对青少年的教育中，公开 启发诱导被称为间接方法。间接方法包括利用各方 的、正面的教育方法无疑是受到重视的。他们相信， 面的活动进行引导。 学校教师应当直接而理智地传授社会的思想政治道 在国外，特别是西方发达工业国家培养青少年 德准则，观点不能模棱两可或态度中立，而要态度 和人民群众基本价值观和思想、政治、道德品质的 坦诚，泾渭分明。他们认为学生应学习音乐会上与 方法有如下特点： 他人合奏一种乐器，学习绘画与舞蹈，参加运动与 第一，价值性与学科化的统一。在国外的思想 工作——通过这种间接、综合、渗透的方式来实施 政治教育中，价值性丝毫没有被遗忘和淡化，毫不 教育。因为，他们认为这种思想政治教育方式具有 减弱的 “意识形态化”是当代各国思想政治教育的 极大的自然性和隐蔽性，使思想政治教育在不知不 一 个基本特征。无论是在政治教育、道德教育和企 觉之间进行。这就是所谓的 “渗透性”、“隐蔽性” 业文化营造中，都体现了各 自国家的思想价值取向。 教育。它选择了受教育者的 “无意识”作为教育过 但是，这种价值性，更多的是与其 “学科化”统一 程的开端，使之转化为 “有意识”。特别是在政治价 在一起的。国外思想政治教育，自7O年代以后，日 值观的教育中，他们特别注意营造好的教育环境， 益专业化、学科化。从事这项工作的专家 日益增多， 使学生在潜移默化中认同其政治制度。在对西方国 专业素质不断提高。从学科上看，主要是教育学、 家思想政治教育方法的考察中，这一点是不应当忽 收稿日期：20o4— 1—12 作者简介：何伟 (196O一)，男，辽宁抚顺人，抚顺职业技术