论学生发展能达到的境界——基于“新基础教育”学生工作改革实践的研究.pdfVIP

教育科学文摘 2011年第4期 中小学教育 论 学 生 发 展 能 达 到 的 境 界 — — 基于 “新基础教育”学生工作改革实践的研究 李 家 成 华东师范大学基础教育改革与发展研究所，上海200062 《华东师范大学学报(教育科学版))2ol1年第1期，约9500字 在其中，必须敏感于 目标在过程中的渗透、调整 形成学生创生性的行为方式 与多元资源的开发。必须关注 目标在践行中的达成 1．策划与综合创生 度，关注 目标与践行过程的关系。而且，践行的过 在学生的生命成长中，“策划”具有重要 的意 程，始终要追求更合理的目标达成，为此，如何捕捉、 义。它渗透于 “事”与 “人”的发展之中