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教 学 揉 新 话题教学，让品德课堂 “活”起来 郭红心 思想品德课的教学本身就是一种对话，即师生、生 2．组织师生进行互动 ，讨论话题 生、教师与教材、学生与教材之间的对话。这一系列的 运用话题式教学模式组织教学活动所采用的教学方 对话形成了一个完整而又富有生命力的教学过程。教师 式具有灵活性和多样性的特点。其中，讨论是一种行之 利用预设的话题组织课堂教学可以按照以下几个环节开 有效的教学方法。对话题的讨论可以发生在师生之间、 展教学活动，即设计、讨论、总结、升华和延伸话题。 生生之间和学生与文本之间。例如讨论 “尊重——人与 1．分析教材和学生实际，设计话题 人沟通的桥梁”话题时，有的学生运用大量实例来证明 首先，教师要分析和研究教材内容与学生实际，寻 尊重在人际交往中的重要作用，可也有的学生存在为了 找和捕