该书用利益分析法剖析次贷危机的,对未来的经济走势进行.ppt

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1 1 1.计算机技术是信息化的核心技术 信息化建设需要大量人才 2.计算机专业是全国规模最大的专业 专业点最多:2005年771个 学生数最多:2005年44万(675人/点) 3.计算机专业是情况最复杂的专业 学科涵盖面/应用面宽、应用层次跨度大 办学条件差异大、条件偏下的较多 学生跨度最大 基本特征 国际等效、能力导向、目标定位、不断改进 《华盛顿协议》 构建工程教育与工程师国际互认体系(现有14个成员) 倡导培养国际化的人才,追求国际可比性与等效性 签约成员相互承认工程教育专业认证具有可比性,并承认经过本协议的任何一个组织认证的工程专业教育的等效性 可比性:认证的各环节及相应的政策、准则和方法类似,设置的课程与满足工程实践所需的理论知识基本一致 等效性:经过认证工程专业的毕业生的能力满足工程实践的基本要求等效 基本特征 国际等效、能力导向、目标定位、不断改进 《华盛顿协议》将能力要求归纳为如下7个方面: 在系统、工艺和机器的设计、操作和改进过程中,能够应用数学、科学和工程技术知识 发现并解决复杂工程问题 了解并解决环境、经济和社会与工程相关的问题 具有有效沟通能力 能够接受终身学习并促进职业发展 遵守工程职业道德 能够在当今社会中发挥作用 软件工程与计算I、II、III 48+16 软件工程导论48+16 软件代码开发技术48+16 人机交互的软件工程方法32+16 大型软件系统设计与软件体系结构32+16 软件测试32+8 软件设计与体系结构32+16 软件详细设计32+16 软件工程的形式化方法32+16 软件质量保证与测试32+16 软件需求分析32+8 软件项目管理32+8 软件过程与管理48+8 软件工程综合实习(含毕业设计)420 SE——特点及培养定位 特点: 社会需要大批实用型、国际化的软件工程人才 本学科是以计算机科学为基础的新兴交叉学科 具有鲜明的工程特色 与应用领域结合紧密 人才培养的基本定位 学生毕业后,应具备软件工程师从事软件工程实践所需要的素质、知识和能力 软件工程专业的学制一般为4年,授予工学学士学位 2.5 信息技术方向-IT 信息技术是一个具有双重含义的词语。广义上,“信息技术”用于泛指所有的计算技术。在学术上,它指的是一种本科专业方向,本方向培养的学生能满足多种组织对计算技术的需求,其中包括满足公司、政府、医院、和其他组织的需求。在不同的国家这些专业会有不同的名称。例如,在英国,这些专业叫“CIT”(计算和信息技术),而不是“IT” 信息技术更多地关注于“技术”本身,多于关注信息技术所承载的“信息”。 信息技术是一门新的且快速发展的学科,并作为一门基础学科响应着公司或组织的多种日常实践需求:各种各样的组织都依靠信息技术,他们需要在适当的位置上拥有相应的系统,这些系统必须能正确地完成任务,必须安全、可升级、可维护,并且在适当的时候能被替换;一个组织中的全部员工都需要有信息技术的支持,从事这些技术支持的人员要理解计算机系统和相关的软件的原理,并且能够解决任何与计算机相关的问题。信息技术专业的毕业生要满足这些要求 信息技术方向的兴起是因为其它方向不能提供足够的、能处理现实问题的学生。 信息技术的存在,就是要培养能够综合相关的理论知识和实践,提出对组织中信息技术部门和使用它的人们有帮助的专业意见。信息技术专业人员承担起为组织购买适当的软硬件产品的任务,按组织的要求和其基础设施的设置组装那些产品,并为组织的计算机用户安装、定制、维护这些应用。包括: 组建网络,网络管理及安全,网页制作,开发多媒体资源,安装通信设备,管理电子邮件系统,以及策划和管理组织的技术生命周期(维护、升级和替换组织所用技术) IT——毕业生主要从业类型 科学研究 重在知识创新和技术创新 技术开发与工程实施 重在制造和开发 信息技术管理与服务 重在对各类信息系统的规划、创建、技术维护与管理 (需求量大,增加趋势明显) IT——知识结构 12个知识领域 信息技术基础,程序设计基础,集成程序设计技术,人机交互,信息保障与安全,信息管理,计算机网络,平台技术,系统管理与维护,系统架构与集成,社会知识与专业素质,Web系统和技术 其中包含92个知识单元 建议最小必修学时281。 信息技术专业方向必修课程示例 信息技术导论36+18 信息技术应用数学入门42+8 程序设计与问题求解48+18 数据结构与算法24+12 计算机系统平台48+18 应用集成原理与工具56+18 Web系统与技术48+18 计算机网络与互联网48+18 数据库与信息管理技术48+18 人机交互48+18 面向对象方法36+18 信息安全保障48+18 社会信息学36+8 信息系统工程与实践24+40 系统管理与维护18+36 补充:信息系统

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