利用浮力知识测量物体密度的方法.pdfVIP

教学研究 引导学生阅读分析教材中所提 供的事例．然后就此让学生联想 忍 趣 政 抬 舔 教 学 申 约 情 冼 头 所知道的事例 并予以分析，以培 养学生的发散 思维能力。其次要 圈五大连池市第一中学左宪军 学以致用．利用情境在 “解决 问 题 ”上下功夫。如讲 “如何 自救 ” 和谐优美的教学情境能给人 以美 的享受和熏陶．同时 这一 问题时。学生都表现得很有 兴致。教师随之创设问题情 也有利于激发学生的学 习兴趣，拓展学生的思维 ．培养学生 境：当遭 遇火灾、地震、溺 水等危险时应该 怎么处理? 还列举 的创新 能力，因此教师应重视情境教学的探索和创新。下面 实例 如唐山地震、洛阳火灾、矿难等来说明掌握 自救常识 的 所谈是笔者在思想政治课教学中创设教学情境的尝试及感 必要性。通过表演、模仿．使学生在积极参与的过程中掌握 受．以求教于 同仁 。 自救常识。同时鼓励学生对问题大胆质疑，在研究、讨论的 一、创设情境。营造和谐 过程 中创新地提出更 多的自救方法和应急措施 。 首先，所创设的教学情境与教学 内容之 间应该是和谐 三、融入情境．升华情感 的．要为教学内容服务，否则就如同画蛇添足。其次，情与境 创设教学情境是教师情感和精力 的结 晶。在教学过程 也应该是和谐的，教师要把 自己的情感融入所创造的情境 中把情感因素融人情境之中，可 以引起 学生共鸣 ．有利于把 之 中。把对学生 的爱 以及教学内容中所蕴涵 的丰富情感在 知识和道理在和谐的情境中润物细无声地滋润到学生 的心 教学过程中体现出来，从而对学生产生感化作用 。例如在讲 田。创设的教学情境如果能做到心与物 的交汇．情与景的交 《插上理想的翅膀》一课时，我用了一首中学生耳熟能详并 融．做到真、善、美的和谐统一．不仅能引人人胜。更能寓教 非常喜爱的流行歌曲 《隐形的翅膀》创 设导人情境，很快便 于乐 。深化教 育内容，提高课堂教学效果，使学生不但学会 引起了学生 的亲切感和共鸣。学生在 随着音乐不约而 同歌 思考 、发展思维、完善 智能．而且在潜移默化中使心灵受到 唱的过程中，调动了学生大脑皮层的优 势兴奋中枢。良好 的 净化，人格得到升华，情操得到陶冶 。 情境．使学生自然地想象着 自己也插上 了理想的翅膀 。这 美 的教学情境是多姿多彩的．教师要从学生 的兴趣和 样，就使学生在和谐愉悦的心境下保持 了旺盛的学习热情 ． 教材 的实际需要出发．运用不同的素材和手段．创设新闻情 教学效果必然 事半功倍。 境、影像情境、疑问情境、诗文情境、故事情境等。只要教师 二、深化情境。学 以致用 创设出美好的情境 。就一定会 燃起学生智慧和创新的火花。 教师不能只让学生兴奋 ，还要引导学生分析和解决实 际问胚，发展学生的能力．因此 需要深化情境。首先教师可 ( 责任编辑武之华l 密度和浮力是初中物理