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高中数学课程标准人教 B版教材整体介绍 一、实验基础与教学内容设计 二、总体目标与指导思想 三、教材主要特色 四、整体结构 这套教材是依据新课标, 在总结国内外的教材改革经验的基础上, 在教育部中学实验教材研究组和人教社近30年来积累的宝贵经验和教训的基础上编写的. B版教材有坚实的科学实验基础. 2、设计的基本特点 分为必修与选修 必修:模块化——共分五个模块. 选修:分层次——共分为四个系列. 必选必考:文科系列1,理科系列2. 选学不考:记学分,系列3. 选学选考:系列4. 3、内容安排发生的主要变化 集合与逻辑分开 立几是从直观到推理,用空间向量研究立体几何 先学直线与圆,后学三角 新增算法初步知识 先统计,后概率,再计数原理 学习没有极限、连续的微积分 文科新增了框图知识 二、总体目标与指导思想 1、总体目标 编写一套具有科学性、基础性、选择性并具有一定算法特色的高中数学教科书. 2、指导思想 (1)在编写的过程中认真总结国内外的教材改革经验,特别是我国在数学改革中积累的宝贵经验和教训. (2)遵循认知规律,努力为学生创造自主探究的学习环境.认真培养学生的创新精神和实践能力. (3)要以近代数学思想、方法作指导,对“数学课程标准”中规定的基本教学内容进行再创造,使学生能较好的掌握 “标准”中规定的教学内容和方法. (4)以数学方法为主线沟通各知识块间 的联系.(代数、坐标、微分、向量等) (5)教材内容的编写要有时代气息,要注意与日常生活、网络、信息与工农业生产的联系. (6)起点低,做好与九年义务教育衔接. 课程实施后,这一点特别重要. (7)每章内容要主次分明,重点突出. 三、教材主要特色 1、重概念、重说理、重过程; 2、温故而知新、降低各章知识的起点,做好与九年义务教育衔接; 3、以近现代数学思想、方法作指导,对课标要求的基本教学内容进行科学的再创造; 4、以数学方法为主线沟通各知识块间的联系; 5、融入算法思想,探索我国中学数学教育和教材发展的道路; 6、便于教与学,增加使用弹性; 7、注重数学应用意识的培养; 8、整合信息技术,更新教学方式. 1、重概念、重过程、重说理 想方设法让学生理解基本的数学概念和数学结论的本质.克服 “重结论”形式化推理的编写方式,让学生了解概念、定理、公式和一些结论产生的背景.引导学生发现结论、独立思考、说出理由,进行创造性的学习.在不适合进行逻辑推理的地方,要通过验证、实践、归纳推理等方法进行说理,让学生理解数学结论的本质,返璞归真 . 2、温故而知新、降低各章知识的起点,做好与九年义务教育衔接 由于义务阶段的数学教育与高中阶段的数学 课程目标有显著的不同,教学方法也发生了较大 的变化,所以这套教材注意温故知新,努力做好 由初中内容向高中内容的过渡. 从复习一次和二次函数开始,以这两个函数 为载体学习研究函数的一般方法. 坐标法从数轴学起,一维打好基础,然后推 广到二维、三维,引导学生用坐标法研究图形的 性质. 3、以近现代数学思想、方法作指导,对课标要求的基本教学内容进行科学的再创造 用集合关系来帮助理解逻辑关系; 通过研究一次和二次函数的性质和图象,讲解本的数学方法:代数方法和坐标法; 运用几何变换的思想学习几何; 在立体几何的学习中,引入运动、投影、平 面对称、组合与分割等研究几何的重要方法; 坐标法(数形结合)贯穿始终; 算法思想贯穿始终; 在学习概率时使用了集合与数理逻辑用语. 4、以数学方法为主线沟通各知识块间的联系 代数法: 灵活运用算律,整理代数式的能力; 设未知数列方程(不等式)、方程组(不等式组) 解方程(方程组)、解方程组(不等式组); 用配方法研究二次方程,二次函数和二次曲线的 性质; 用待定系数法求未知函数和方程; 算法——把任何计算方法整理为算法步骤. 坐标法与向量法: 函数与图象.贯彻到整个高中数学教材; 建立数形结合的基础,用坐标法研究几何 图形的性质 ; 用图形表示统计规律和概率分布; 向量在三角与几何中的应用; 向量在立体几何中的应用. 微分法: 平均值与变化率 利用差商或导数研究函数的变化率、增减性、极值和其他性质; 求面积和体积 如何在整个中学数学教材中贯彻微积分思想? 5、融入算法思想 中国古代数学中蕴含丰富的算法思想,并注重应用,中国数学及数学教育有着自己独有的发展道路.在“标准”中,增加了算法一章,并提出把算法思想融入到相关内容,这
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