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高等学校的地区服务职能研究 　【摘要】随着高等教育的逐渐普及,高等学校在社会中扮演的角色越来越受到人们的重视。目前,学术界公认的大学职能为:教学、科研和社会服务。高等学校的现代使命不仅是人才培养和科学研究,它的社会服务职能,特别是为其所在的地区经济社会发展服务的职能日益凸显,内容不断扩展,形式日趋多样。 　　【关键词】威斯康星理念 高校 社会服务 　　【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)08-000-02 　　 　　当前,我国已进入了高等教育大众化阶段,随着高等教育的逐渐普及,高等学校在社会中扮演的角色越来越受到人们的重视,高等教育大众化阶段与精英化阶段的一个根本区别在于高等学校与社会的联系日益密切。目前,学术界公认的大学职能为:教学、科研和社会服务。这三大职能中,人才培养是本体职能,科学研究是附属职能,社会服务是派生职能。作为本体职能和附属职能的延伸,社会服务的地位日益凸显,内容不断扩展,形式日趋多样。 　　 　　1 大学职能的演变和“威斯康星理念” 　　1.1 大学职能的发展演变 　　一般认为,现代大学源于中世纪大学。中世纪大学是一种学者的行会组织,设文、法、神、医四科,保存和传递知识、培养专门人才是中世纪大学的根本职能。1810年,洪堡创立柏林大学。柏林大学强调科学研究是大学职能的重要组成部分,实行与学科领域相一致的,以研究所和讲座为中心的大学体制,同时强调大学的学术自由。1862年,美国总统林肯签署了著名的《莫里尔法案》,一批与当地生产和经济发展紧密联系的“赠地学院”应运而生。其中,威斯康星大学明确把社会服务作为大学的重要职能。自此,大学与社会之间建立起了密切的联系,为社会服务成为高等学校的第三个职能。 　　1.2 “威斯康星理念” 　　1904年美国威斯康星大学校长查理斯·范海斯提出了“威斯康星理念”,他要威斯康星大学成为本州人民的头脑,要给人民信息、光明和指引。范海斯认为,威斯康星大学要在一个农业大州的主要生产项目奶牛场中生存和发展,教授的皮靴上不能不带有牛粪。大学必须把整个州作为大学的校园。在为本州服务的过程中,威斯康星大学在学科方面也办出了特色:它的畜牧科学、生物科学和细菌科学等学科迅速占据全美领先地位。 　　1.3“威斯康星理念”的启示 　　从大学职能的历史演变过程我们可以看出:大学的社会职能是与社会政治、经济、科技发展紧密相关的,同时也积极地影响着社会的发展;大学的社会职能与高等教育的发展也是互为因果的。而“威斯康星理念”给我们的启示是:高校尊重本土,坚守阵地,服务社区是其真正的主流和中心角色;高校是区域文化繁荣、经济发展、社会进步的中流砥柱。 　　对高等学校而言,把握自身的特色和优势,致力于区域发展和服务,不仅能够推动区域各项事业发展,还能使高校的学科建设、师资水平、科研能力、人才培养等方面都有飞速的发展和提高。 　　 　　2 高等教育现代化与经济社会发展 　　1982年,党的十二大把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。1987年党的十三大又进一步指出:“百年大计,教育为本。必须把发展教育事业放在突出的战略位置。”《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”。在我国教育体系中,高等教育处于“龙头”地位,承担着创新知识、传承文化、培养高尖人才的重任,能否较好地发挥高等教育的功能、满足广大人民群众和社会的需求,直接影响着社会主义和谐社会的建设。 　　高等院校处于人才培育链的终端,在高等教育系统中,首先是受教育者的个人需求。高等教育具有促进个人发展知识能力、养成个人文明素养、改变个人社会地位等多方面的价值。但除了个人需求,高等教育的社会需求更加重要。社会需求是企业教育需求和国家教育需求的统一,企业教育需求体现在对不同层次和类型的劳动力和专门人才的录用,以及为在职员工提供的各类培训上。而国家对教育的需求则是国家鉴于经济社会发展,要培养各类劳动力和专门人才而产生的对教育的需求。当今世界科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国际竞争日趋激烈,以科技、经济为基础的综合国力的竞争归根到底取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。 　　由此可见,在现代社会中,教育与社会各方面的联系比以往更加密切,作为教育系统的重要组成部分,高等教育能够培养出具有高素质和高能力的人才,在经济发展中居于先导性、全局性、基础性地位,对促进社会发展发挥着越来越重要的作用。 　　 　　3 高等学校的地区服务职能是高等教育社会服务职能的空间体现 　　高等教育地区服务职能是高等教育社会服务职能的空间体现,也为高等教育社会服务职能的实现提供了切实的落脚点。 　　(1)高校的社会服务要重视导向的一致