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关于培养应用型会计人才的思考 　[摘要] 随着知识 经济 的 发展 ，市场对 应用 型 会计 人才各方面要求在发生逐步的转变和提高，而形成应用型会计人才主要途径的会计 教育 必须进行改革才能使培养出的应用型会计人才适应会计人才市场的需求。 　　[关键词] 应用型会计人才培养 　　应用型会计人才是一个具有立体感的时间性概念，其职能和作用随着经济的发展在不断变更着。培养应用型会计人才，办学理念是主导，教师素质是关键，教学 内容 是基础，能力培养是目的， 考试 方法 是手段，接触 社会 是途径。按照学校“宽口径、厚基础、强能力、创新性、高素质”的人才培养要求，力足于培养应用型会计人才。这种人才应该具备：知识、专业技能、创新 学习 能力。专业教育应从 理论 和实践两方面来培养学生的专业技能，提高教育的实用性。 现代 大学教育不仅要着力于传授知识，更重要的是培养学生的学习能力，发掘他们的能力、水平、创新力和潜力。要转变教师的教学观，重心由重视“教”向重视“学”转移，强调学生自身树立主体意识、发扬主体精神、履行主体职责。 　　 　　一、 培养有特色应用型会计人才的必要性 　　 　　现行会计教育存在着培养出的学生与会计人才市场对会计人才的需求严重脱节的 问题 ，很多大、中专甚至本科会计专业毕业的学生在学校接受了的会计教育，毕业时却与会计工作失之交臂，在一系列的人才招聘会上，一些用人单位明确表示不要会计专业应届毕业生，他们认为应届毕业生动手能力、实践能力、应变能力及创新精神差，招来后 企业 还要花相当多的时间和资金进行培训。因此，他们更愿意招聘具有工作经验的大学生。学生就业难，这个尖锐的问题反映出我们的教育产品——会计专业学生越来越难以适应市场需求，学生在市场上的竞争力越来越弱。而在这时会计行业又在呼吁急需会计人才，原因是他们所拥有的会计人才知识结构陈旧，这就出现了会计人才青黄不接的现象。会计教育部门因为学生不能就业而简单的判断会计专业面临“萎缩”局面，要减少对会计专业学生的招生；而市场中却呈现会计人才供不应求的局面。那么市场需求的会计人才究竟应当是什么样的？学校培养出的会计人才为什么不能在市场中就业？这里就突出一个应用型的问题，也是我们讨论和思考的主要问题。 　　1.知识经济的发展对应用型会计人才培养提出了新的要求 　　知识经济是与农业经济、 工业 经济相对应的一种经济形态，它是建立在知识与信息的生产、分配和使用上的经济。其最重要的特征是将知识转化为资本，成为经济发展的主要推动力。知识经济的到来，为各行各业带来了很大的变化，同时也为会计行业带来了巨大的冲击。 　　（1）知识经济 时代 要建立起应用型会计人才是资本市场支配者的新型理念。随着经济体制的变迁，改革开放的深化，会计的职能和作用在潜移默化的变更着。仅仅核算、反映、监督经济业务运行的全过程并反映经营成果的会计已不再适应知识经济条件下社会主义市场经济发展的需求。知识经济要求应用型会计人才转变工作理念，树立全局观念,扩展企业理财思路，从微观的具体的会计核算工作中解脱出来扩展到宏观的全面的企业管理工作中去，支配资金运作，增强企业活力,成为企业利润的创造者,资本市场的支配者。 　　（2)知识经济时代 计算 机的广泛应用和现代信息技术的形成要求应用型会计人才熟练掌握会计电算化和运用会计 网络 传递会计信息。会计电算化使会计由手工记账的“原始社会”进入计算机会计处理的“文明时代”。会计电算化实现了会计信息瞬间无误处理，摆脱了繁琐的手工记账程序，提高了会计数据处理速度，保证了会计信息质量，突破人工计算对计算复杂问题产生的限制，使原来为追求简便而简单化了的计算得到完善，使之能更准确地模拟和反映企业的经济运行过程。实施会计网络化使会计信息共享是会计在21世纪知识经济时代的重大变革。会计网络化是在会计电算化基础上的高 科技 结晶，它会使全世界投资者通过网络了解一个企业的财务状况和经营业绩；可以使企业足不出户而将其财务信息传递到世界各地。 　　（3）知识经济条件下计算机和网络的普及大大减少了会计核算的工作量，使会计工作重点由核算转变为对会计信息的 分析 和财务管理，实现了会计由核算型向管理型的转变。由核算型会计转变为管理型会计，就是将会计工作的重心由传统的对会计信息的加工转变为对会计信息的分析、运用。在一个完善的资本市场上，企业管理是以财务管理为中心，会计的功能不仅仅是反映经营成果，更多的是参与企业管理。据有关资料记载，在美国大企业只有29％的会计人员从事会计报表及相关反映企业经营成果的工作，71％的会计人员从事资本运作、财务管理和预算管理等管理工作，而且美国约有70％的公司总裁是来自于财经方面的专家，而且是以会计行业的专家为主。知识经济时代是经济飞速发展的时代，是知识创造利润的