民办院校《中国近现代史纲要》专题教学模式的思考.pdfVIP

2010年 l1月 黑 河 学 刊 Nov．2010 总第 159期 第 11期 HeiheJournal SerialNo．159No．11 民办院校 《中国近现代史纲要》专题 教学模式的思考 ⑧．沈学开 (南京邮电大学人文与社会科学学院，江苏南京210097) 【摘 要】《中国近现代史纲要》课作为民办院校学生必修的一门新开设的思想政治理论课，兼有历史课程 和政治理论课程的双重特点，课程教学中又存在着与中学历史内容的重复、学时少、内容多、时间跨度大的矛盾。 这一矛盾如何化解?必须选择行之有效教学模式，专题讲座授课法，才能提高民办院校 纲《要》教学的有效性和针 对性。 【关键词】民办院校；中国近现代史纲要；教学模式；专题教学 【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1009—3036(2010)11-0145—03 民办院校是我国高等教育的组成部分，目前已成为中 但他们大部分人现有的历史知识又不足以使他们能很好 国高等教育大众化的重要保证。民办院校由于 自身发展的 地接受和理解 纲《要》中的精髓和要点。如果用中学时灌输 特殊性 ，其学生思想政治教育是一个非常重要但又相对薄 式的教学模式去简单地重复中学的历史知识，必然会让学 弱的环节。中共中央宣传部和教育部于2005年联合下发 生感到是老调重弹，索然无味，教学效果难尽人意，难以引 了 《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意 起他们的兴趣 ，很可能使近现代史的教学流于形式 ，不能 见》及其 《实施方案》，对高校思想政治理论课作了重大调 发挥其思想政治教育功能。 整，增设了 《中国近现代史纲要》课程 (以下简称 纲《要》)。经 2．来 自学科特点的挑战。《纲要》既是一门历史课又是 过几轮的教学活动之后笔者认为 目前民办院校的 《纲要》 一 门政治理论课，增设 纲《要》课程的目的在于利用丰富的 课程教学中，亟待探讨行之有效的教学模式 ，使其适应贴 中国近现代史知识对学生进行国史、国情教育，《纲要》不 近民办院校学生的思想特点并为他们所接受和认同，才能 仅具有历史课程的一般特点，它还是一门思想政治理论课 增强 《纲要》教学的实效性。 程，具有鲜明的德育课程特点，是通过历史教学对学生进行 一 、 《纲要》课程选择专题教学模式的必要性 德育渗透的--fl重要课程。民办院校学生缺乏政治学习的 1．民办院校特殊性的挑战。民办院校由于办学的特殊 兴趣，缺乏政治敏感性和鉴别力，思想困惑较多。他们更为 性使得学生在政治态度 、价值取向、行为特点等各方面具 关注的是 自己的前途、命运和人生价值的实现。如何从历 有明显特点，教育背景各异，文化基础参差不齐，学生思想 史学的角度对学生进行思想政治教育 ，让学生切实感受 比较活跃，呈现出多样性、复杂性的特点。民办院校学生是 《纲要》能从历史学的角度解决和回答在现实生活中遇到 高校学生群体中比较特殊的一部分，他们既具有当代大学 的理论问题和思想困惑，引导帮助他们掌握马克思主义的 生的共性 ，又具有不同于一般大学生的特殊性 ；既会碰到 立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观和价值观。 大学生普遍面临的各种问题，又要承受着比普通高校学生 3．教材体例与教学时限冲突的挑战。目前国家对民办 更大的学业 、经济及社会认同等多方面现实压力。大多数 院校毕业生的就业政策在择业范围和使用途径有一定限 学生在政治上要求进步，关心国家大事及时事动态 ，但不 制 ，使得民办