影响实验室开放质量的因素探析.pdfVIP

鹁 蓼与仪嚣 2011年第6期 影响实验室开放 质量韵 因素探析 。 张跃国 周观海 菩唐加富 重庆市江津聚奎 中学(402289) 作为课堂实验教学的延伸 ，实验室开放能营建宽 目标具有诱发 、导 向、激励人行为的功能。有了 松和谐的氛围，满足学生主动学习和 自由探索的需要 ． 目标 ，就会有前进的方 向和动力。因此 ，实验室开放 既有利于培养创新型人才，又有利于提高师资队伍建 应制定科学合理的日标 ，并把远期 目标与近期 目标相 设与科研水平 ，亦能提高实验设备、场地 的利用率。 结合 ，注意 目标的高标准和可行性 。同时，还要制订 笔者认为，开放质量包含两个层次 ：初层次指人财物 相应的计划予以支撑。计划是对H标的分解 ，实验室 的充分利用，开放活动的高效低耗 ；终层次是通过开 开放计划应以学年为单位 ，包括讦放对象 、人数 ，开 放使学生的实践能力和创新精神得到最大程度的提 放时间、地点、形式 ，开放项 目、流程，人员安排 ，经费 升。影响开放质量的因素颇多 ，下面 ，是笔者所在课 预算等，这些都要事先统筹 、精心谋划 。制订的计划 题组对影响因素所作的剖析 ，希望与大家共同探讨。 要有预见性和弹性 ，并注意计划的监督执行 、检查与 一 、 组织管理因素 调整，使之与时俱进。科学的目标和周密的计划将使 1．系统与控制 开放活动更加有的放矢 、井然有序和富有成效 。 实验室开放是一个系统，其中包含教师、学生 、 3．激励与评价 实验人员、项 目内容、时间场地 、仪器设备 、材料技 激励是一种因刺激而产生的把行为推向目标并 术 、经费等。各构成要件之间不是简单 的叠加 ，而是 给予维持的行为。适当运用激励，能充分调动师生的 通过开放活动连接成一个相互依存 、相互作用的有 积极性 。例如 ，笔者所在课题组进行 以下实验 ，甲乙 机整体。这个整体具备一定的结构和功能，任何一个 两班学生制作腊叶标本 ，在甲班事先提出要评 出一二 部分出现懈怠 ，都会产生 内耗 ，影 响系统整体效能 。 三等奖并给予物质奖励 ，乙班仅作对照，按正常程序 因此 ，各部门都要从系统思想出发 ，从全局考虑 ，相 进行。结果是，甲班学生热情高涨，普遍 比乙班制作 互问密切配合 ，既要 明确分工 ，又要通力合作 ，这样 得好。要注意的是 ，实施激励要注意物质激励和精神 做就能发挥系统最大效能。同时，管理者还必须考虑 激励相结合 ．目标激励与奖惩激励相结合 ，做到公平 系统与外部环境的联系与影 响，如班主任老师、学生 公正、赏罚分明。在开放 中还要经常应用评价 ，评价 家长都会对实验室开放产生间接影响。 有导向、激励 、鉴定 的作用。例如 ，对学生在实验过程 控制是管理者根据反馈信息，对各组成部分产生 中的良好表现进行赞扬 、支持 、鼓励 (过程性评价)， 的偏差进行干预 ，使之朝着既定 目标前进。在实验室 或者对学生的自主实验成果 、成功经验进行展示 (终 开放中，控制分直接控制和间接控制的行为。直接控 端评价)。上述方法都能让学生产生一种 “我能行”的 制主要是对人财物的控制，包括对人主要是用人之 自豪感 ，从而产生积极 向上的情绪。另外 ，评价不能 长 、组织相关培训 、对学生的行为控制 ；对财主要是 仅局限于衡量表现情况 ，更要通过评价促进学 习。 合理使用上级拨付资金和 自筹资金，做到收支平衡 ：