初中数学苏科版八年级上中心对称与中心对称图形3课件.pptVIP

中心对称 与中心对称图形 图形的旋转： 在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动称为图形的旋转，这个定点称为旋转中心，旋转的角度称为旋转角. 如果将一个图形绕一点旋转180°得到一个新的图形，这样的2个图形是什么关系呢？ 观察下面的2组图形，看一看各组中2个图形的形状、大小是否相同？怎样将一个图形旋转得到另一个图形？ 观察下面的2组图形，看一看各组中2个图形的形状、大小是否相同？怎样将一个图形旋转得到另一个图形？ 观察下面的2个四边形，看一看2个四边形的形状、大小是否相同？怎样将一个四边形绕点O旋转到另一个四边形？ 观察下面的2个四边形，看一看2个四边形的形状、大小是否相同？怎样将一个四边形绕点O旋转到另一个四边形？ 中心对称： 把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么称这2个图形关于这点对称.也称这2个图形成中心对称(central symmetry) ，这个点叫做对称中心(symmetric centre) ，2个图形中的对应点叫做对称点. 下图中，四边形ABCD与四边形A′B′C′D′关于点O对称，点____是对称中心，对应点____和____、 ____和____、 ____和____、 ____和____是关于中心O的对称点. 一个图形绕着某一点旋转180°是一种特殊的旋转，因此，成中心对称的2个图形具有图形旋转的一切性质. 参照下图，思考下列问题： 1、成中心对称的2个图形，分别应用图形的旋转的3个性质，你得到什么结论？ 2、根据上面的结论，你能说说成中心对称的2个图形的性质吗？ 中心对称的性质： 成中心对称的2个图形是全等形. 成中心对称的2个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分. 做做，你有体验了！ 操作验证： 成中心对称的2个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分. 做做，你准行！ 1、下图中，△ABC和△DEF，关于某点对称，你能大概地描述一下对称中心的位置吗？ 2、请你用手比划一下△ABC关于点O的对称图形。 例：已知，如图，点A和点O，画出点A′，使它与点A关于点O成中心对称. 1、下图中，2块同样的三角尺成中心对称，试确定它的对称中心，并说明理由. 2、如图，点D是△ABC的边AC上的一点，画△A′B′C′，使它与△ABC关于点D成中心对称. 本节课你有什么收获? 课堂作业 P101 2、3 1、充分理解编者的意图和结合学生的实际，注重新旧知识的联系，让学生利用图形旋转的性质归纳得中心对称的性质，有意识的培养学生演绎推理的能力和独立思考的习惯。 2、注重学生小组合作交流，在得出中心对称的性质时，让学生先思考，再小组交流，分享成果，让学生动口动脑，这样通过协作，培养团结合作的团队精神。 3、注意加强学生的操作训练，本节课先让学生连接对称点，看连线是否过对称中心；再由学生大概说出2个中心对称的图形的对称中心和一个图形关于一点的对称图形，让学生会画草图和有整体把握图形的意识；最后通过正规作图，使学生养成良好的作图习惯。 4、有机地将多媒体教学和简易的学具结合起来。课前要求学生找2片一样的树叶和做2个一样的风车和四边形，以便课上使用。 5、注意数学与生活的联系，从生活中引进中心对称的概念，再用数学知识解决实际问题（找2个三角尺的对称中心）。 6、加强美感，让学生欣赏美、创造美。进一步说明数学的重要性，提高学生对数学学习的兴趣。 图形的旋转的性质： 1、旋转前后的图形全等. 2、对应点到旋转中心的距离相等. 3、每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等. 图形的旋转的作图： 先作角，再截取. 复 习 引 入 中心对称 与中心对称图形(1) 课 题 情景1 情景1 . A B C D A′ B′ C′ D′ O 情景2 情景2 . A B C D A′ B′ C′ D′ O 口 答 O A A′ B C D B′ C′ D′ 你能用图形的旋转的有关性质，探究出成中心对称的2个图形的性质吗？ 想一想： . A B C D A′ B′ C′ D′ O 合作探究 . A B C D A′ C′ D′ O A B C D A′ C′ D′ A B C D A′ B′ C′ D′ 四边形ABCD和四边形A′B′C′D′关于点O中心对称，连接AA′、BB′、CC′、DD′，你有什么发现？ A B C D E F . A B C O . . A O 操作应用 画法: 1、连接AO，并延长AO 2、截取A′O=AO. . A′ 点A′就是点A关于点O的对称点. 你能解决下列问题吗? 1、已知，如图，线段AB和点O，画线段A′B