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高效课堂自主学习数学导学稿
课题：勾股定理的运用（二）
自研课（时段： 晚自习 时间： 15分钟 ）
新知自研：1、内容：教材P67探究2。 2、目标：初步了解勾股定理在实际问题中的运用。
3、旧知链接：如果直角三角形的两条直角边长分别为a,b，斜边长为c，那么 。
展示课：（时段： 正课 时间：60分钟 ）
一、学习目标（1分钟）：运用勾股定理解决实际问题
二、【定向导学·互动展示】
课
堂
元
素 自 研 自 探 环 节 合作探究环节 展示提升质疑评价环节 总 结 归 纳 环 节 自 学 指 导
（ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略
（内容·形式·时间） 展 示 方 案
（内容·方式·时间） 随 堂 笔 记
（成果记录·知识生成·同步演练 ）
导学一
生活
情境
探究
认真自研教材P67的探究2及其解题过程。
仿照例题的解题思路，试分析下列情形中：
一个5 m长的梯子AB,斜靠在一竖直的墙AO上，这时AO的距离为3 m，如果梯子的顶端A沿墙下滑1 m,那么梯子底端B也外移1 m吗？（结果保留根号）
在Rt△AOB中，
= ,则=
在Rt△COD中，
= ,则=
所以=
梯子的顶端沿墙下滑1 m，梯子底端外移
（4min）
1、小组长检查自研成果，用红笔批阅对错，并评定等级
2、小组讨论：
针对自学指导中的疑难问题展开小组交流，并记录本小组的困惑，准备在展示环节提出质疑。
3、组长根据所承担的展示任务，做好分工和展示前的准备。（5min）
展示方案提示：
1、探究2的展示：
联系实际，有运算推理
过程
同步演练展示：
①剖析解题思路
②展示解题过程
2、其他小组注意聆听，及时评价、质疑、补充
评价时参照展示总体要求，此外注意：
⑴记录展示中的错误、
疑惑
⑵评价客观公正
⑶订正时用红色粉笔
展示总体要求：
①面向全体、声音洪亮
②表达流畅、思路清晰
③姿态正确、书写规范
④全员参与、分工明确
⑤关注他人、调动他人
⑥归纳到位、适当延伸
（26min） 同步演练
如图所示，一个梯子AB长5米，顶端A靠在墙AC上，这时梯子下端B与墙角C间的距离为3米，梯子滑动后停在DE的位置上，测得DB的长为1米，则梯子顶端A下落了多少米？
拓展提升题解答（规范格式）1、病题诊所：
2、精题入库：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗？
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