初中八年级科学电路探密教材分析(浙教版).pptVIP

二、本章的整体结构 教学片段1设计实验检测物质的导电能力 设计关键：用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过？ 学生讨论、教师点拨： 所谓导电能力就是要检验物质能否通过电流，这就要依赖用电器显示或电流表检测出来。要设计这样的电路，还需要器材：导线、开关、电源及用电器（小灯泡、发光二极管或音乐卡片等均可） 与同学交流实验方案，对你的实验方案作些修改，使之更完善。 如果你是一位电工， 在工作中采取哪些措施， 确保生命安全？ 展开想象的翅膀 读图： 教学片段2金属导电的微观解释 教学设计 基础知识固然重要，但获取知识的方法和能力在某种程度上比知识本身更重要；培养学生用研究者的眼光来看待身边的事物，学会学习、学会思考、学会合作、学会创新和发展是我们《科学》课程义不容辞的责任；《影响导体电阻大小的因素》是一段培养学生科学方法的很好的载体，故设计过程中，更注重科学方法的教学。 第4节 影响导体电阻大小的因素 提出问题 科学猜想以事实为依据 影响电阻大小因素 长 度 粗 细 材 料 实验设计与验证 控制变量法 温 度 猜 想 第4节 影响导体电阻大小的因素 教学困惑：如何引导学生猜想？ 展示各种电阻，或实物或图片，提出研究的问题： 影响导体电阻大小的因素会有哪些？ 猜想一 导体的电阻可能与导体的长度有关 猜想二 导体的电阻可能与导体的粗细有关 猜想三 导体的电阻可能与导体的材料有关 猜想四 导体的电阻可能与导体的温度有关 整理各种猜想，说明猜想依据 研究导体电阻与温度的关系时，应如何设计实验方案？ 如何使导体的温度发生改变？酒精灯加热 得出实验结论： 导体的电阻大小与导体的温度有关，温度越高电阻越大。 选择何种导体进行实验？ 钨丝 超导现象 教学片段 * * 第4章 电路探秘 一.《课程标准》对本章知识的具体内容目标和活动建议 二.本章的整体结构 三.新旧教材对比 . 四.课例和教学片段 一、《科学课程标准》 对本章知识的具体内容目标和活动建议 具体内容目标 活动建议 1、知道电路的基本组成，会连接串联 电路和并联电路，会画出电路图，会使用电流表、电压表。 2、了解决定导体电阻大小的因素，会 用滑动变阻器改变电流大小。 3、理解欧姆定律，并能应用它解决简 单的电学问题。 4、知道半导体和超导体及其应用对科 学技术发展的作用。 探究使两个小灯泡同时点亮 的连接方式；探究串、并联电路中的电流和电压。 探究导体中的电流与电压 和电阻的关系。 探究小彩灯的连接情况。 电 路 电 流 电流概念 电流测量 电阻概念 电阻相关因素 电压概念 电 阻 电压测量 电 压 电路连接 并 联 欧姆定律 简单应用 电阻测量 串 联 三、新旧教材对比 新课标《科学》（浙教版） 《自然科学》（浙教版） 第三册 第4章 电路探秘 §1 电路 第三册 第4章 电和磁 §3 物质的导电性 §2 电流的测量 §4 影响导体电阻大小的因素 §5 变阻器的使用 §6 电压的测量 §7 电流、电压和电阻的关系 §8 电路的连接 §1 电路图 §2 导体和绝缘体 §3 电流 §4 电压 §5 电阻 §6 欧姆定律 §8 电流的磁场 §7 简单的磁现象 串联电路与并联电路的特点 学生分组实验 1、用电流表测电流 2、用电压表测电压 3、用电压表和电流表 测导体的电阻 1、连接串联电路和并联电路 2、用电流表测电流 3、用电压表测电压 4、练习使用滑动变阻器 5、用电压表和电流表 测导体的电阻 新课标《科学》（浙教版） 《自然科学》（浙教版） 第三册 第4章 电路探秘 第三册 第4章 电和磁 四、课例或教学片段 电 路 电路的基本组成 电路三种状态 通 路 开 路 短 路 开关闭合 开关断开 电 路 图 画电路图 元件符号 串、并联电路 课例：第1节 电路图 （一）电的重要性 图片引入: （二）电路 1、以小组活动的方式自主探究使两个小灯泡同时点亮的方式 提供器材： 干电池4节、小灯泡4个、导线、开关2个 要求： 利用桌上的器材设计两个不同的电路，每个电路两个干电池、两个小灯泡、一个开关、若干导线，每个电路中两个灯泡同时点亮。 几种典型设计： 2、在对学生设计的电路进行分析评价中落实电路的组成、电路中各元件的作用以及电路三种状态等知识。 短路演示实验 装有火药的保险丝管（0.5A） 展示如图连接，让学生讨论改进，得到典型并联电路 3、让学生比较两种电路连接的不同和相同之处，帮助学生建构串联电路、并联电路以及干路、支路等概