词汇软件在大学英语词汇教学中的应用.pdfVIP

◎教育-5职业 第36期 (总第676期) 词汇软件在大学英语词汇教学中的应用 杨桂兰 [摘要]虽然近些年我国大学英语教学取得了长足进步，词汇教学却始终是亟待解决的问题。而词汇软件作为重要的语言学习 资源在教学过程中并未得到有效的利用。文章对我国大学英语教学中词汇软件辅助教学的相关问题进行 了分析与思考，旨在为今 后我国大学英语教学的发展提供新的视角。 [关键词]大学英语 词汇软件 词汇教学 [作者简介]杨桂兰(1968一)，女，吉林通化人，通化师范学院外语系，副教授，研究方向为英语词汇学。(吉林 通化 134002) [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)36—0166一O2 一 、 引言 三、利用预制词块进行词汇教学 从20世纪70年代至今的几十年里，我国大学英语教学取 过去的音、形、义相结合的学习词汇的方法有它的益处，词 得了长足的进步，为我国的人才培养做出了应有的贡献。在世界 汇当然是需要记忆的。然而，这只是一个开头，此外还需要掌握 经济大融合的今天，国际化高学历人才培养的需求更加突出了 与这些词汇有关的内涵、引申用法及其联想意义等。 大学英语教学的重要性。教育部于2007年颁布的 大《学英语课 Wallace认为，像本族语者那样认识一个 目的语词汇就意味 程教学要求》明确提出：“大学英语的教学 目标是培养学生的英 着能够(1)识别其书面和 口头形式；(2)随时回忆起来；(3)与适 语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、T作和 当的物体或概念联系起来；(4)以适当的语法形式使用它；(5)口 社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其 自主学习能 头上清晰地发音；(6)书写中正确地拼写；(7)按正确的搭配使用 力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需 它；(8)按其适当的正式程度运用它；(9)意识到词的内涵意义与 要。”这为大学英语教学指明了新的方向。要实现这一 目标，词汇 联想意义。因此，教师在词汇教学过程中应该注重词汇的语义和 教学是重中之重。词汇是语言的基础，要想学好一门语言，掌握 语境。语义分析可以通过对词与词之问相互关系的剖析将它们 词汇是必要条件。离开了词汇，语言的交际功能也就无从谈起， 联系起来，以方便理解和记忆。根据词汇的语义关系网络，即词 更没有办法进行语言学习。词汇的学习和掌握直接影响学生的 与词之间具有同义关系、反义关系、范畴关系、语法属性等，教师 语言运用能力和思维能力。因此，可以说，科学地掌握英语词汇 可以指导学生利用对比、分类和联想等方式理解词汇。 就相当于掌握英语中最重要、最基本的要素。然而，在对这些年 要在语境中进行词汇教学，就必须注意词汇搭配。英国应用 大学英语词汇教学状况进行审视后，我们发现，英语词汇软件这 语言学者Lewis认为：“语言不是由传统的语法和词汇构成 ，而 一 重要的教学资源并没有得到充分的重视和利用。本文将对此 经常是由现成的多词词块构成。”词块包括各种搭配 、短语、 进行全面的分析，并提出了相应的解决方案，旨在为今后的大学 习语和惯用法等。这些预制词块在生成语言过程中起着至关重 英语词汇教学提供新的思路 要的作用。通过对语料库的统计证明英语 自然用语中大约有 二、传统大学英语词汇教学中存在的问题 80％由预制词块组成。在记忆中随着我们对学习内容熟悉程度 词汇教学始终是大学英语教学中亟待解决的问题，然而，多 的增加，词块数量也会相应地上升。词块本身就是学习和记忆的 年来 ，在英语教学的实践中，有些教师对词汇教学的重要性认识 基本单位。学生学习词汇的过程就是将词块 内化为知识的过程。 不