“生物医学传感器与检测技术”实验教学探讨.pdfVIP

中国电力教育~EFE 2010年第9期 总第T60期 DOI编码 ：10．3969／j．issn．1007—0079．2010．09．068 生物医学传感器与检测技术实验教学探讨 沈 敏 温军玲 摘要 ：“生物医学传感器与检测技术”是江苏大学生物医学专业的主干专业课程，该课程跨学科，将生物医学原理与检测技术有机 融合在一起，存在理论性强、内容抽象等特点，不利于学生理解掌握、实际应用。本文从实验方法、手段等方面介绍了江苏大学生物医 学专业心电信号检测实验教学的改革，改革效果表明学生不仅对实验产生了浓厚的兴趣，而且能更好地将生物、电子等专业知识融合在 一 起 。 关键词 ：生物医学；心电检测 ；实验教学 ；电子技术 作者简介 ：沈敏 (1972-)，女，江苏姜堰人，江苏大学电气信息工程学院，助理研究员，江苏大学电气信息工程学院博士研究生， 主要研究方向：计算机检测与无线传感网络 ；温军玲 (1975-)，女，河北保定人，江苏大学电气信息工程学院，讲师，工学硕士，主要 研究方向：生物医学检测、自动化控制。(江苏 镇江 212013) 2l世纪是生命科学与医学的世纪，医学研究、临床医疗等 阻、电容，低噪声的场效应管；阻抗范围为 1～30K~)，阻抗很高， 离开了检测寸步难行，生物医学传感器与检测技术是现代生物 所以，心电信号是高内阻的弱信号源，其前置级放大器必须具 与医学发展的重要手段和工具，作为一门医、工结合的新兴交 有高输入阻抗。 叉学科，“生物医学传感器与检测技术”理论性强、内容抽象， 此外，由于人体携带有工频及其他生活干扰源，其阻抗的 必须加强实验教学，才能提高学生的动手能力与专业水平。Ill 不平衡会造成共模输入转化为差模输入，造成干扰，要求高共 “生物医学传感器与检测技术”关于人体生物电检测方面的 模抑制比CMRR(60～100dB)的前置放大器，放大倍数稳定、 实验主要有心电、脑电、肌电、眼电等，传统的实验模式主要 均匀，具有良好的线性，电源输出稳定等。 是让学生正确使用电极、仪器设备和相关的应用软件等进行测 二、心电检测验证性实验教学效果简介 量，得到实验数据。这种以测量为主导的验证性实验，与温度、 澳大利亚埃德公司的POwERLAB实验箱配套有多种生 湿度、压力等信号检测的方法大同小异，一方面，学生在做完 物信号检测的放大设备及配件，如电极夹、导联、呼吸绑带、 实验后，往往只得到了一批数据和图像，无法进一步巩固所学 血压计、脉搏计等。心电检测验证实验方法为 ：用导联、电极 的生物医学原理、电子技术等专业知识 ；另一方面，由于在实 拾取人体心电信号，将信号接到POWERLAB实验箱配套的检 验过程中，学生只要学会使用仪器设备和相关的应用软件就可 测设备心电检测通道上，该检测设备通过USB接 口与电脑连接， 以了做完实验后往往没有对生物电信号的特点留下深刻的印象， 设置好配套应用程序 chart5forWindows的采样参数，启动 并且现成的黑箱子一般的仪器设备，就像傻瓜机一般，学生不 后，则chart5forWindows自动采样，就可以得到心电通道 需扎实掌握相关仪器设备专业知识就能学会使用，不利于激发 的数据及图形。 学生的主动性与开创性。 这个实验使学生掌握 电信号的检测方法和步骤并且巩 为此，江苏大学电气信息工程学院生物医学专业以心电信 固 电图理论知识，主要有 以下几点 ： 号的检测为开端，对生物电信号检测的实验教学方法进行了改 (1)由于心电信号的微弱性，用电极从人体体表拾取心电 革。除了传统的验证性实验，还开发了对比的综合设计实验， 信号时，需要用磨砂膏去死皮、洗涤后用导电膏来降低皮肤与 使学生不仅能够掌握心电信号的检测方法，而且还学会设计开 电极之间的接触电阻，以便检测设备能获得较高的心电电压。 发其检测电路，并且在解决问题时巩固了所学的专业知识。 (2)为了