2009年江苏高考数学 理科附加题复习建议 - 温岭教育.pptVIP

2009年省样本学校数学调研考试分析及复习建议 北仑中学数学组 尚俊 （2009年3月5日） 1．试题题型稳定，突出对主干知识的考查， 适当体现对新增内容的考查 与前5年的我省高考真题相比,这份样本试卷仍然结构稳定，合理设置考点，无偏,难,怪题,着重在知识网络的交汇点、基本数学思想方法的交织线和能力层次的交叉区内的命题取向，多视点、多角度、多层次地考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜力。 3．加大对基本数学思想方法的考查,，更有导向 数学《考试大纲》及《课标》明确把数学思想方法归入“三基”的范畴，并确定了一些重要的基本数学思想方法，样卷的试题突出了这方面的考查，注重了通性通法的考查，淡化了解题技巧，试卷考查的主要数学思想有：函数与方程的思想；数形结合的思想；转化与化归的思想；分类与整合的思想； 根据样卷猜测今年的高考数学卷(浙江卷)有可能会有如下5个特点： 1．结构框架稳定，总体难度不变 2．承老大纲传统，体现课程标准 3．贴近教材内容，强化函数思想 4．注重知识交叉，着眼能力考查 5．强弱分别明显，文理要求有别 二、本校学生在考试中的典型错误及纠正措施 “守” 与 “手” 相 牵 二、数学样本卷(理)解答题情况分析 18,已知函数 理19题为简单送分题，入题容易，得分高，大部分考生都能得手。主要考察概率的基本知识（独立事件，互斥事件，对立事件）的概率计算及离散型随机交量ξ的数学期望与分类思想。答题中的主要错误：计算笔误 考虑问题不周全，概率计算遗漏（分类不完整）答卷一是字迹潦草，结构混乱，二是字母没有交代所代表的实际意义，或字母下标写错。 理20题为立几解答题，是五大题中的第三题，题型以翻折为背景，得到学生熟悉的不规则锥体。无论是用传统方法的立几性质来解，还是用向量建立空间直角坐标系也好，入手都较容易，而且计算量也不大，数值较简单。主要考查直线与平面的位置关系，线面直线所成角，考查空间想象能力、逻辑思维能力和运算能力。答题中的主要错误：线面垂直的性质定理不熟，条件不能够写完整，写齐全。 或者是计算不正确。 理22题 两小问，第一问较为简单，入题容易。通过求导，点代入、恒等、变形化归等差数列即可解决。第二问上了一个台阶，利用导数讨论超越函数的取值问题，这是学生较为熟悉的问题，但是在分类的问题上，对于学生而言有一定的区分度。第二问实质是函数单调问题的变式引申，出题角度新颖，而且主要考查思维能力，计算量不大，学生需由对函数的单调性理解上进行正向迁移，“跳一跳就能摘到桃子”，但是感觉上⑴⑵问关联度不够，有拼凑之感。 应该加强下列五个训练 1．基础训练 2．阅读训练 3．表达训练 4．计算训练 5．创意训练 ① 每日训练 数学训练功在平时；要做到运算准确，论证合理、过程完整、层次清晰、表述规范；要求定时完成，题后有反思和订正。基础题详细写，中档题不少写，综合题分段写。 ②每次重要的调研考试 反思与总结：复习方法与效果（对照高三数学复习指引）；答题准确与规范（对照月考答案及评分细则）；应试策略与经验（对照高三数学考前阅读材料）。 重在落实：梳理记忆知识点、归纳总结解题方法、及时反思和查漏补缺；吃透《备考用书》；用好老师提供的资料（回归课本、模块高考分类、每日一题、每周一练、本月易错题） 再接再厉：提高复习效率“听好课”；落实好自己做过的每一道题“有错必改，一题多解，和同学交流”；循环复习常回头看看。 一份卷作三遍 第一遍定时完成； 第二遍试后分析与订正； 第三遍分类反思。 总之，高考备考工作没有捷径可走， 心手相连，就是走了直径。 谢谢大家！ * * 今天要给大家介绍的内容有…… 一、样卷的命题意图与自己的理解 二、本校学生在考试中的典型错误及纠正措施 奥运会 高 考 运动员 教练员 裁判员 学 生 教 师 命题人 “新” 与 “心” 相 连 一、样卷的命题意图与自己的理解 16 16 9,11,16 8 14．新增 内容 4 11 13．复数 21 22 12．导数及其应用 3 19 11．概率、概率与统计 2 ,15 10．排列、组合与二项式定理 8,13,19 5 ,16,20 9．直线、平面、简单几何体 7,22 7,21 8．圆锥曲线与方程 17 17 7．直线和圆的方程 6 10 ,12 6．不等式 6 5．平面向量 15,18 13, 18 4．三角函数 10,20 9 3．数列 5,12,14, 3 ,14,22 2．函数 1,2 1 , 4 1．集合与简易逻辑 题号（文科） 题号(理