高等数学》(理工类)课程教学大纲.docVIP

　中学教学教学论课程教学大纲 一、课程说明 1、课程性质 《数学教学论》是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合性学科。它以一般教学论为基础，广泛地应用现代教育学、心理学、逻辑学、思维科学、科学方法论、数学教育等方面的有关理论、思想和方法，结合国内外数学教育改革以及我国新一轮基础教育课程改革的现状，来综合研究数学教学活动的特殊规律、内容、过程与方法。本大纲的编写，依据师范大学数学系本科生的培养目标和人才规格要求，贯彻师范性与学术性的统一、理论与实践的统一，注重内容宽、新、实相结合，力求理论观点高，结构严谨，层次分明，较系统地体现数学教学的主要理论，突出反映现代数学教学的研究成果，并密切联系我国数学教育实际与发展趋势，具有中国特色《数学教学论》是师范大学数学系本科教育的一门专业必修课程。通过学习，使学生获得系统的数学教学论知识和数学教学基本技能与教学方法，提高学生对数学教育的整体认识水平，提高数学教学水平和教育研究能力，并能运用所学的理论和方法解决实际问题，使之适应当前基础教育改革对数学教师的要求。 第一章 中学数学的教学目的和内容 第一节 数学的对象和特点 2 10 第二节 中学数学的教学目的 2 第三节 中学数学的教学内容 2 第四节 国内外中学数学教学改革的概况 2 习题课 2 第二章 中学数学的教学原则 第一节 中学数学的学习 2 6 第二节 中学数学教学的基本原则 2 习题课 2 第三章 中学数学中的科学方法 第一节 观察与试验 2 18 第二节 分析与综合 2 第三节 比较与分类 2 第四节 抽象、概括和具体化 2 第五节 系统化 2 第六节 数学模型方法 2 第七节 关系映射反演方法 2 习题课 4 总　课　时　数 34 5、使用教材 《》第二版编著，出版社《数学教学论》不仅阐述数学教学改革的理论与实践，以及我国数学教育改革特别是当前新一轮基础教育课程改革等若干重大而基本的问题，而且阐述在新的教育理念下数学教学的重要而基本的理论，包括现代数学教学观、数学教学目的、数学教学方法、数学教学评价、数学思维与能力培养、数学问题解决、数学的逻辑基础、研究性学习、中学数学教师的职业素质等内容以讲授为主，辅之于讨论、自学辅导、课题研究性学习等1989年5月。 《数学教学论》，胡炯涛，广西教育出版社，1994年5月。 《数学教育学》，田万海，浙江教育出版社，1992年9月。 二、课程内容 中学数学的教学目的和内容(10课时) 第一节 数学的对象和特点(2课时) 教学目的和要求 要当好中学数学教师，必须正确理解中学数学的教学目的，全面掌握中学数学的教学内容，为此，必须熟悉数学的对象和特点，弄清确定教学目的和内容的依据，了解国内外中学数学教学改革的概况。 教学要点与知识点 教学要点：数学的对象、数学的特点。 知识点：数学的特点：抽象性、精确性、应用的广泛性、语言性、幽美性。 第二节 中学数学的教学目的(2课时) 教学目的和要求 中学数学教学目的，是中学数学教学方向和性质的表征，也是数学教学活动，即包括组织教学内容、确定教学要求、选择教学方法、进行质量评估、决定考试命题等在内的一些数学活动的依据。 教学要点与知识点 教学要点：确定中学数学教学目的的主要依据。 知识点：学好双基，培养能力，进行思想教育。 重点和难点 重点：关于基础知识和基本技能。 难点：培养逻辑思维能力，运算能力，空间想象能力。 第三节 中学数学的教学内容(2课时) 教学目的和要求 选择教学内容，要全面考虑教育的性质、任务和培养目标。 教学要点与知识点 教学要点：确定教学内容应该遵循的五个原则。 知识点：初中数学教学的基本内容。 重点和难点 　　安排教学内容，必须妥善处理有关学科之间的关系。 教学内容的深度、广度和熟练程度的要求 　　要求学生能较为合理的安排教学内容。 第四节 国内外中学数学教学改革的概况(2课时) 教学目的和要求 了解国外中学数学教学改革的基本情况。 教学要点与知识点 国内外在各个年代的发展状况。 重点和难点 重点：80年代国外中学数学教育改革总趋势大致可以概括为以下三个方面：大众数学、问题解决、服务性学科。 中学数学的教学原则(6课时) 第一节 中学数学的学习(2课时) 教学目的和要求 理解中学数学的学习，从关于学习的基本理论、中学数学学习的特点、中学数学学习的过程、智力因素与非智力因素四个方面理解。 教学要点与知识点 教学要点：中学数学学习的过程。 知识点：智力因素与非智力因素。 重点和难点： 重点：数学知识结构与认知结构的关系。 第二节 中学数学教学的基本原则(2课时) 教学目的和要求 数学教学是在基本的教学论原则的指导下进行的。基本的教学论原则，通常是指科