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由特殊到一般 ——三角板的运动 苑陵中学 柳俊平 旧知再现: 1.等腰直角三角形的性质。 2.含30°的直角三角形的性质。 3.三角形全等的判定方法。直角三角形全等的判定方法。 4.三角形相似的判定方法。常见的相似的模型图。 ▲操作二：将三角板DEF沿AC方向平移至一定位置后，再将三角板DEF绕点E旋转，并使边DE与边AB相交于点P，边EF与边BC相交于点Q； [探究二]在旋转过程中， 如图3，当CE：EA=1时，请判断下列 结论是否正确，用“√”或“×”表示： ①EP=EQ ( ) ②四边形EPBQ的面积不变，且是△ABC面积的 一半 （ ）  如图4，当CE：EA=2时，EP与EQ满足怎样的数量关系？并说明理由； 根据你对（1），（2）的探究结果，试写出当CE：EA=m时，EP与EQ满足的数量关系？ 方法总结： 三角板的平移或旋转，化动为静。 在特殊位置时，由三角形的全等得到线段相等的数量关系； 推广到一般情况，由三角形的全等推及到三角形的相似，线段的数量关系由相等推及到相似比。 解题思路： 找出基本图形的模型图， 分析透彻基本图形的证明方法， 变换图中想办法出现基本图形的模型图，如果没有，添加辅助线构造模型图。 熟练掌握“全等是相似的特殊情况”。 方法总结： 看到“线段相等”想“三角形全等”； 看到“线段比值”想“三角形相似”。 解题思路： 在三角板平移或旋转的背景下，考查由特殊到一般的数学思想，方法是由全等到相似，结论是线段由相等到相似比，思路是由图2想办法出现图1，由图3想办法出现图2，体现由一般到特殊的解题方法。 * 典例分析一： 如图1，一副直角三角板满足AB=BC=10，∠ABC=∠DEF=90°，∠EDF=30°，将三角板DEF的直角边EF放置于三角板ABC的斜边AC上，且点E与点A重合．▲操作一：固定三角板ABC，将三角板DEF沿AC方向平移，使直角边ED刚好过B点，如图2所示； [探究一]三角板DEF沿A→C方向平移的距离为 。  对应练习： 在Rt△ABC中，AB=BC=4，∠B=90°，将一直角三角板的直角顶点放在斜边AC的中点P处，将三角板绕点P旋转，三角板的两直角边分别与边AB、BC或其延长线上交于D、E两点（假设三角板的两直角边足够长），如图（1）、图（2）表示三角板旋转过程中的两种情形．（1）直角三角板绕点P旋转到图（1）的情形时，求证：PD=PE； （2）如图⑵，⑴中的结论成立吗？，并说明理由.  （3）如图（3），若将直角三角板的直角顶点放在斜边AC的点M处，设AM：MC=m：n（m、n为正数），试判断MD、ME的数量关系，并说明理由． 典例分析二： 如图1，直角∠EPF的顶点和正方形ABCD的顶点C重合，两直角边PE，PF分别和AB，AD所在的直线交于点E和F．易得△PBE≌△PDF，故结论“PE=PF”成立；（1）如图2，若点P在正方形ABCD的对角线AC上，其他条件不变，（1）中的结论是否仍然成立？说明理由；（2）如图（3）将（2）中正方形ABCD改为矩形ABCD其他条件不变，若AB=m，BC=n，直接写出PE:PF 的值． *