2010届中考语文课外文言文.pptVIP

1．绩怀三枚/临行拜辞术/而橘坠地。 　　2．这橘子甘甜，想要装到怀里送给母亲。 　　3．陆绩小时候就知道孝敬母亲，顾念母亲，难能可贵。 * 中考课外文言文复习（一） 玉兰中学——张欣 ——实词和句子的翻译 1.词语解释 2.断句 3.内容理解及概括 文段内容理解及概括 人物性格分析及概括 一、 考点回顾 4.句子翻译 5.内容理解及概括 文段主旨的理解及概括 二、考点解析 （一）词语（实词）解释 1. 迁移课内文言知识，借助上下文， 推断词义。 如：贤家君在太丘，远近称之 2.根据上下文，借助语法结构，通过 组词来解释词义。 如：不知卿家君法孤 3.通过上下文的联系来推知词义。 如：公择恶而取美，岂不欲除残而佑仁？ 4.通过字形推知字义。 如：子谓公冶长：“可妻也。虽在缧绁 之中，非其罪也。”以其子妻之。” 1.原则:（1）直译为主，意译为辅。 （2）“信、达、雅”。 （二）句子翻译 “信”——忠于原文； “达”——文气通达，文笔流畅； “雅”——符合现代汉语的规范。 如：《愚公移山》“甚矣，汝之不惠。” “你太不聪明了。” 2.技法： （1）对应。 （2）更换。 （3）保留。 （4）删除。 （5）调序。 （6）补充。 用于调整文言文特殊 句式造成的语序不合 现代规范现象。 用于解词 一般指把原名中的文言单音词对 译为现代汉语的双音或多音词。 （1）对应。 课堂练习： 臣闻求木之长者，必固其根本。 — — 课堂练习： 所以遣将守关者，备他盗之出入与 非常也。 ②先生之恩，生死而肉骨也。 —— —— （2）更换。 古今异义和词类的活用现象，也 应该用现代汉语的相应的词语加 以更换。 — — 保留古今意义完全相同的一些词，如 国号、年号、帝号、官名、地名、人 名、器物名、书名、度量衡单位等。 （3）保留。 课堂练习： 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行 适临汝。 —— —— ————————— （4）删除。 删减某些只起到语法作用的文言文 虚词。如发语词，起语法结构作用 的虚词，音节助词，一些只起承接、 并列、修饰作用的连词，一些表敬 称或谦称的词。 课堂练习： 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑 李渤之陋也。 辍耕之垄上，怅恨久之。 — — 按照现代汉语的习惯，调整某些 文言特殊句式，主要是调整文言 变式句。如主谓倒装，宾语前置， 定语后置，介词结构后置，数词、 量词的词序等。 （5）调序。 课堂练习： ① 古之人不余欺也。 蚓无爪牙之利，筋骨之强， 安在公子能急人之困也！ —— ————— ————— —— 省略的部分；词语活用相应的部分； 代词所指的内容；使上下文衔接连 贯的内容等。 （6）补充。 课堂练习： 永州之野产异蛇，黑质而白章， 触草木，尽死。 3.文言句子翻译题的解题步骤： 第一步： 通读语句、整体理解； 第二步： 找得分点、发现“生词”； 第三步： 理清句式、调整语序； 第四步： 草拟底稿、连词成句； 第五步： 调整至答卷。 4.总结规律： ①做翻译题的时候，应该有踩点得分的 意识，要洞悉命题者关键想考查你哪些 地方。要抓住翻译的两个关键点：一是 关键词，二是特殊句。 ②借助字音、字形判断； 借助成语(词语)判断； 借助课内文言知识积累； 借助上下语境推断； 借助语法结构推断…… 谢谢指导！ 断句 1.把握一个句子应该包括“谁，做什么， 在哪里（或在什么时间）”； 2.标名（代）词，定主宾。 3.看虚词，找位置。 （1）句首发语词 （2）句尾语气词 （3）关联词 （4）疑问语气词 4.明修辞，巧判断。 1.如06年： 太 祖 大 怒 以 其 诬 害 忠 臣 命 缚 其 人 予 进 使 自 处 置。 2.如07年： 书 之 寡 人 不 肖 好 为 大 室 香 子 止 寡 人 也。 3.如08年： 老 父 在 太 丘 强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬。 / / / / / / / / / / 内容理解 ——评析文章人物及思想内容 解决这类题有两种方法： 第一，引用原文（或原文的翻译） 顷岁（①），孙莘老（②）识欧阳文忠公，尝乘间（③）以文字问之，云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工（④）。世人患（⑤）文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病（⑥）不必待人指擿（⑦），多做自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。