高中数学新课标人教A版必修三11-12第二章统计复习回顾课件.pptVIP

第二章 统计本 章 回 顾 知 识 结 构 重点知识回顾 1.要点归纳 (1)理解简单随机抽样?系统抽样?分层抽样的概念,搞清它们 各自的特点及步骤. (2)会用简单随机抽样?系统抽样?分层抽样等常用的抽样方法 从总体中抽取样本. (3)会用样本频率分布估计总体分布. (4)会用样本数字特征估计总体数字特征. (5)掌握?利用散点图和线性回归方程,分析变量间的相关关系. 2.热点透视 (1)根据简单随机抽样?系统抽样?分层抽样这三种方法的共同 点?适用范围和各自特点,恰当选取抽样方法从总体中抽取样 本.在选取样本时,要按照各种抽样方法的步骤抽取个体.三种 抽样方法的比较如下表: (2)用样本估计总体一般分成两种:一种是用样本的频率分布 估计总体的分布;另一种是用样本的数字特征(如平均数?标准 差等)估计总体的数字特征. 所谓第一种就是利用样本的频率分布表和频率分布直方图对 总体情况作出估计,有时也利用频率分布折线图和茎叶图对 总体估计.直方图能够很容易地表示大量数据,非常直观地表 明分布的形状,使我们能够看到在分布表中看不清楚的数据 模式,这样根据样本的频率分布,我们可以大致估计出总体的 分布. 但是,当总体的个体数较多时,所需抽样的样本容量也不能太 小,随着样本容量的增加,频率分布折线图会越来越接近于一 条光滑曲线,统计中称这条曲线为总体密度曲线,它能给我们 提供更加精细的信息.在样本数据较少时,用茎叶图表示数据 的效果较好,它不但可以保留所有信息,而且可以随时记录,这 对数据的记录和表示都能带来方便. 所谓第二种就是为了从整体上更好地把握总体的规律,我们 还可以通过样本数据的众数?中位数?平均数和标准差等数字 特征对总体的数字特征作出估计.众数就是样本数据中出现 最多的数据;中位数就是把样本数据分成相同数目的两部分, 其中一部分比这个数小,另一部分比这个数大的那个数;平均 数就是所有样本数据的平均值,用 表示;标准差是反映样本 数据分散程度大小的最常用统计量,其计算公式如下: 有时也用标准差的平方s2——方差来代替标准差,实质一样. (3)分析两个变量的相关关系时,我们可以根据样本数据散点 图确定两个变量之间是否存在相关关系,还可利用最小二乘 法估计求出回归直线方程.把样本数据表示的点在直角坐标 系中作出,构成的图叫做散点图.从散点图上,我们可以分析两 个变量是否存在相关关系:如果这些点大致分布在通过散点 图中心的一条直线附近,那么就说这两个变量之间具有线性 相关关系,这条直线叫做回归直线,直线方程叫做回归直线的 方程. (4)求回归直线方程的步骤: (5)画样本频率分布直方图的步骤:求极差→决定组距与组数 →分组→列频率分布表→画频率分布直方图. 专 题 探 究 专题一 三种抽样方法的应用 例1:大?中?小三个盒子中分别装有同一产品120个,60个,20 个,现在需从这三个盒子中抽取一个容量为25的样本,较为恰 当的抽样方法是( ) A.分层抽样 B.系统抽样 C.简单随机抽样 D.以上三种均可 解析:总体无明显差异,但总体中个体数较多,故可采用系统抽 样较恰当. 答案:B 例2:某企业三月中旬生产A?B?C三种产品共3000件,根据分 层抽样的结果,企业统计员制作了如下的表格: 由于不小心,表格中A?C产品的有关数据已被污染看不清楚, 统计员记得A产品的样本容量比C产品的样本容量多10,根据 以上信息,可得C的产品数量是________件. 例3:(2009·天津高考)某学院的A,B,C三个专业共有1200名 学生,为了调查这些学生勤工俭学的情况,拟采用分层抽样的 方法抽取一个容量为120的样本.已知该学院的A专业有380 名学生,B专业有420名学生,则在该学院的C专业应抽取 ________名学生. 专题二 用样本估计总体 例4:(2008·山东高考)从某项综合能力测试中抽取100人的成 绩,统计如表,则这100人成绩的标准差为( ) 例5:甲?乙两种冬小麦试验品连续5年平均单位面积产量如下 (单位:t/hm2): 则其中产量比较稳定的小麦是哪种? 分析:画出甲?乙产品的茎叶图,由茎叶图可分析出甲?乙产品 的稳定性. 解:茎叶图如下图所示.从这个茎叶图中可以看出甲产品产量 大致是对称的,中位数是10,乙产品产量也是大致对称的,中位 数是9.8,因此甲产品产量比较稳定. 例6:(2010·山东济南)从高三学生中抽取50名同学参加数学竞 赛,成绩的分组及各组的频数如下:(单位:分) [40,50),2;[50,60),3;[60,70),10;[70,80),15;[80,90),12;[90,10 0),8. (1)列出样本的频