高中数学新课标人教A版必修三3.1《条件语句》学案.docVIP

条件语句学案 学习目标: 正确理解条件语句的概念, 掌握条件语句的结构. 会应用条件语句编写程序学习重点、难点: 重点:条件语句的步骤、结构及功能难点:会编写程序中的条件语句教学基本流程: 复习回顾,问题引入------问题导学,条件语句总结---例题展示,巩固提高----练习反馈-----小结作业 教学情景设计: 一、复习回顾,问题引入 复习回顾 1. 提问:算法的三种逻辑结构?条件结构的框图模式? 2. 提问:输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能? 问题引入 3. 一次招生考试中,测试三门课程,如果三门课程的总成绩在200分及以上,则被录取. 请对解决此问题的算法分析,画出程序框图. (变题:…总成绩在200分以下,则不被录取) 二、问题导学,条件语句总结 学生阅读教材,完成下列问题: 1、画出两种条件结构的框图模式? 2、试读问题引入中程序,说说新的语句的结构及含义. 3、 条件语句的一般有两种: 4、条件语句格式 5、条件语句及框图 教师引导学生分析条件语句的流程,并做说明: 1)“条件”是由一个关系表达式或逻辑表达式构成,其一般形式为“表达式关系运算符表达式”,常用的运算符有“”(大于)、“”(小于)、“”(大于或等于)、“”(小于或等于),“”(不等于). 关系表达式的结果可取两个值,以“真”或“假”来表示,“真”表示条件满足,“假”则条件不满足2)“语句”是由程序语言中所有语句构成的程序段,即可以是语句组. 3)条件语句可以嵌套,即条件语句的THEN或ELSE后面还可以跟条件语句,嵌套时注意内外分层,避免逻辑混乱. 三、例题展示,巩固提高 1)例1:编写程序,输入一元二次方程ax2+bx+c=0的系数,输出它的实数根 (教法:算法分析 →画程序框图 →编写程序 → 给出系数的一组值,分析框图与程序各步结果) 注意:解方程之前,先由判别式的符号判断方程根的情况. 函数SQR的功能及格式. 2)讨论:例1程序中为何要用到条件语句?条件语句一般用在什么情况下? 3) 练习:编写程序,使得任意输入的2个实数从小到大排列. 4)例2:编写程序,使得任意输入的3个实数从小到大排列 (讨论:先用什么语句?→ 用具体的数值给a、b、c,分析计算机如何排列这些数? →写出程序 → 画出框图 → 说说算法 → 变式:如果是4个实数呢? 小结:条件语句的格式与功能及对应框图编程的一般步骤: 1)算法分析 : 2)画程序框图: 3)写出程序: 四、练习反馈: 1、编写程序,判断一个整数是偶数还是奇数,即从键盘上输入一个整数,输出该数的奇偶性。 2、.闰年是指年份能被4整除但不能被100整除,或者能被400整除的年份。编写一个程序,判断输入的年份是否为闰年。 3、编写一个程序,输入两个整数a,b,判断a是否能否被b整除。 4、已知函数编写一个程序,输入自变量x的值,输出相应的函数值。 .五、小结与作业 小结: 作业: 2. 试编写程序进行印刷品邮资的计算. (前100g 0.7元,以后每100g 0.4元)