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如何生成好的微型课题 吉安市教研室 周翠翠 研究解决问题的方法与对策，这是课题研究的重点。不宜多，不宜大，有两到三个具体问题就可以。如： “初中生语文预习低效改进策略的研究” 本课题的研究的内容和重点分别应该是什么？ * * 微型课题 关键词：微：微小；型：规范 成型 型：问题要成型 “类问题 ”； 结果要成型 微型课题\课堂等待问题的研究.doc 一、微型课题从哪儿来 1.从日常教学的矛盾中提炼课 案例1 “影响课堂实验结果意外因素的研究” 案例2 “小学语文课堂教学中错误资源巧妙利用的研究” 案例3 “让玩具卡成为学生阅读名著的抓手” 2.从班级常规管理的事件中遴选课题 案例4 “极端自我中心主义学生的教育对策个案研究” 案例5 “保护学生自尊心的个案研究” 案例6 “明星周杰伦对学生影响的调查研究” 3.从平时学习交流的思考中挖掘课题 案例7 “语文教学设问的隐形提示的研究” 案例8 促进班级阳光体育运动有效开展的策略研究 “微型课题”产生的基本途径1、教育事件、教学事件——课题产生的触发点。2、教师个体从自身教育教学面临的困境中发掘问题。3、来自同伴的(年级组、学科组、班级组、办公室)共同感兴趣的话题。4、教师自身在读书、学习后的对某种新理念、新方法在自己教育教学中的嫁接、应用5、教师围绕学校主课