2013年人教版一年级数学下册教案全册42200.docVIP

拼三角形 （1） 比一比谁的手儿快最灵巧。 （2）欣赏动手拼三角形。 （30展示学生拼的三角形。 2、拼长方形 学生自由拼后，指几名学生展示。 小结：同学们真聪明，拼出了这么多的图形。 四、课堂总结谈谈这节课你有什么收获？ 板书设计 七巧板 三角形 正方形 平行四边形 教学反思 第二单元?? 第一课时?9 教学目标 ? ?1．使学生初步学会计算十几减9。 ?? 2．培养学生初步的抽象思维能力。 教学过程 一、复习 ?? 1．口算。 ????9十3????9十7????9十4????9十6 ????9十9????9十2????9十5????9十8 ?? 2．在括号里填上适当的数。 ?? 9十(????)＝12????9十(????)＝13 ??? 9十(????)＝14????9十(????)＝15 9十(????)＝16????9十(????)＝17 二、新授 ????1．出示教科书P10的图。 ????引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) ????想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝ ????提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? ????(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) ????学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： ????(1)9加6得15，15减9等于65 ????(2)15可以分成9和6，15减9等于6； ????(3)10减9等于1，l加5等于6； ????(4)15减5等于10，再减4等于6。 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。 ????2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝) ???(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 新- 课-标-第 -一 -网 ????3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。 该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 三、巩固练习 ????1．完成教科书P10“做一做”第1题。 ????让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。 ????2．完成教科书P10“做一做”第2题。 ????学生独立完成，再集体订正。 ????3．完成教科书P10“做一做”第3题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 四、课堂练习 l．完成教科书P11练习二第1、2题。 2．布置作业。 教学反思： 第二课时?? 教学目标 通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。 教学过程 一、复习 ???填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系? ?(1)9+(????)＝15????(2)9+(????)＝18 ???15-9＝(????)???????18-9＝(????) ?(3)9+(????)＝14????(4)9+(????)＝17 14-9＝(????)???????17-9＝(????) 二、课堂练习 1．完成P11页练习一的第4题。 （1）出示画面，让学生理解题意。X|k |B| 1 . c|O |m （2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。 ???（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。 ????2．完成P11页练习一的第3题。 ????教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。 ????教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。 ????3．完成P12页练习一的第6题。 (1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。 ???(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么? ???(3)请学生列式，并复述口算过程。 ????4．完成P12页练习一的第8题。 (1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。 (2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题? 三、课堂练习 ????1．完成P11页练习一的第5题。 ????2．完成P12页练习一的第7题。 ????学生独立完成，集体订正。 3．布置作业。 教学反思： 第三课时?? 教学目标 1、学生初步学会计算十几减8。 2