PEP英语三年级上册Unit2 colours 第三课时.docVIP

Unit2 colours 第三课时 1.整体设计思路、指导据依说明 根据《课标》要求，强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，结合“五维”目标，以故事的引入，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式及一直贯穿于课堂的评价方式，让枯燥的语音教学变得有趣，有效。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音/?/、/b/、/k/、/d/。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母在单词首字母的发音。 学生情况分析： 在学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母之前，学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。因为在本班级里已经有一位同学已经学习过自然拼读法，所以我利用这一点，在教字母歌曲的同时也让她带领其他同学边做动作，边学习字母发音的chant。因此，这几个字母在单词中的发音并不难。但是，学生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响，容易形成思维定势，在英文字母的发音和大小写的书写上会出现很多错误。教师要注意英汉字母的对比，并借助和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。 3.教学目标分析 1.知识目标： 能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在单词中的发音; 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 2.技能目标： 能正确读写字母Aa、Bb、Cc、Dd; 听到字母能说出它对应的发音。 3.情感目标： 积极参与到课堂学习活动中。 4.学习策略: 在学习中集中注意力,注意倾听,积极与他人合作。 5.文化意识: 了解ABCD这几个字母的应用。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。 教学难点： 能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母；字母b与d的辨别。 5.教学过程设计（方法、手段） (中文为主 + 所教学科目标语言） (一)Warm-up (1)日常口语练习 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Wu. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. … (2)学生在班里小老师的带领下，边做动作，边唱字母在单词中发音的歌曲“A A A /?/ B B B /b/ ...”一直唱到字母D。 【设计意图】说说做做，让学生做好准备，进入课堂。 (二) Preview 播放学生用书第一单元A部分Let’s sing的歌曲A B C song，学生拍手齐唱。 【设计意图】通过愉快的旋律，使学生在愉悦的氛围中进入下一步的学习。 (三)Presentation 1、Divide?the?students?into?four?groups?ABCD，I want to divide you into four groups. Group A、B、C、D, Boys?and?girls,?let’s?have?a?competition.?老师在旁边画一条竖轴，标刻四个等级，依次是D、C、B、A，横轴画梯步，每三个梯步就到上升一个等级，分组比赛，在课堂中适时对回答或说的正确或表现好的哪个小组就向上爬一步，看哪一组最先到达A，将得到的礼物。 【设计意图】?把分组评价引入课堂，起到激励的作用，同时也了解了A、B、C、D这几个字母在等级评价中的应用。 （课件出现Zoom and Zip, 背着鼓鼓的书包，是老版教材里面的图片，学生可能不认识，老师可用This is …介绍。） T: Class, Let’s say Hello to Zoom and Zip. S1:Hello Zoom and Zip. S2:Good morning ,Zoom and Zip! S3:Nice to meet you, Zoom and Zip! T: 你们有什么话想对他们说吗？ S1: 你要去哪？ … 【设计意图】引入Zoom and Zip，为故事的开始创设条件，也激发起学生的兴趣。 2、字母Aa Bb Cc Dd (1) apple ant ①T: Zoom Zip要去哪呢？Let’s go and have a look. （课件出现森林） T: Zoom and Zip原来趁着这好天气去野外郊游了，老师绘声绘色地讲，他们高兴地走着，突然他们被眼前的一切惊呆了，（课件出现一大片苹果树），Oh ,what’s this? S:Apple 。 教