如何策動及推展校本資優培訓課程校長及老師角色.pptVIP

學生背景 推行抽離式課程的模式 學校行政上的配合 學校行政上的配合 如何挑選學生? 課程設計及理念 (2003-2004) 科學探究活動 評估學生參與的投入程度 經驗分享 經驗分享 經驗分享 經驗分享 經驗分享 * * 抽離式增益課程(科學探究) 吳佩儀老師 馬瑞恩老師 5.6.2004 成立綜合關懷學生學習支援小組 學生 學習遲緩 一般 特殊學習需要 資優教育 根據資優教育政策之架構及目標，為學校抽 離式課程定位。 增益課程：IID IIIE IIC IID IA IB i. 組織專責資優教育的統籌小組 a. 引入專家支援 ii. 給予全力的支援 (小學校本教育心理服務) 駐校教育心理學家 - 教師培訓 (教學策略、提問技巧) - 課程設計指導 (種籽計劃) - 課程發展主任定期與老師開會 - 將其他學校的經驗帶給老師 - 配合學校情況，給予老師專業的指導及意見 iii. 時間表安排 (分散安排增益班及各類課程活動的進行 日期) b. 財政支援：允許老師購買合適的參考書及教具 c. 家長支援：運用家長資源，例：助教、協助 老師作活動前之準備、製作教具等 d. 教學助理支援：協助製作教材、帶領小組活動、拍攝 課堂情況、準備器材及物資 iv. 場地分配 科任老師對學生的觀察?初步挑選資優生 資優生特質評