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《中级财务会计》 多种媒体教材一体化设计方案 第一部分 总体说明 一 、课程概况 《中级财务会计》课程是广播电视大学财务会计、审计等专业的必修课。它是为培养社会主义市场经济需要的、大专层次的应用型专业人才服务的。 《中级财务会计》课程开出在《政治经济学》、《基础会计》等课程之后。通过本课程的学习，要达到两个方面的目的：其一是使学生能够比较全面地了解、掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能；其二是为后续的《成本会计》、《管理会计》、《财务管理》、《审计学原理》和《高级财务会计》等课程的学习打下良好的基础。 《中级财务会计》课程的课内学时为108，6学分，一学期开设。 《中级财务会计》课程的特点是： (一)财务会计主要是为企业外部有关方面(企业的所有者、企业的债权人、税务部门、金融机构等)提供会计信息(资产信息、负债信息、权益信息、收益信息等)。同时也为企业内部管理和决策提供会计信息，为企业内部管理服务。 (二)财务会计主要是提供有关企业过去和现在的经济活动情况及其结果的会计信息。 (三)财务会计主要是定期反映企业作为一个整体的财务状况、经营成果以及财务状况的变动情况。 (四)财务会计要受统一的会计规范(企业会计准则和统一会计制度)的约束。 (五)财务会计有一套比较科学的、统一的、定型的会计处理程序与方法，如填制会计凭证、登记帐簿、编制会计报表等。 (六)财务会计课程注重实际操作，是一门操作技能性很强的课程。 二、学习内容与学习者需求分析 教学大纲的主要特点 ⒈科学、完整性——内容完整、方法科学、结构合理。 ⒉启发性——大纲中各章内容的安排符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。 ⒊远距离教学的适用性——充分考虑到电大学生主要是成人、在职、业余学习的特点。 因此，大纲更适用于电大专科层次的教学。 学习者需求分析 广播电视大学是远距离开放教育。这种教育形式是以教材为基础，综合利用以广播、电视为主体的多种教学媒体，大规模地进行远距离、开放性教学。 广播电视大学的学生多为在职的成年人，他们边工作边学习，主要是靠自学完成学业，对于他们而言，确实存在由于教、学分离所造成的信息双向交流和双向反馈的困难。如何解决这一困难？学生的最大学习需求是什么？ 学习者的需求 需要一本能够满足“以自主学习为主，自学为中心” 的教学需求的、高质 量的、针对性强的文字教材。 能提供指导学生掌握正确的学习方法及起到助学作用的学习指导书 能起到强化知识作用的音像教材； 实践性教学环节(如实验、批改和讲评作业、阶段性练习等)。 学习者分析 成年人理解力强，记忆力较差； 实践经验较为丰富； 学习时间难以保证，学习注意力不易集中； 成人学生知识结构、起点水平高低不一、参差不齐； 自学为主。 三、课程建设的目标 总体目标 ⒈《中级财务会计》课程的建设应遵循电大高等财经专科培养目标和国家教委 面向二十一世纪财经类课程教学内容改革的有关精神，配合“九五”重点课题的子课题――“电大课程设置和教学内容改革的研究”进行。 ⒉课程组要在远距离教育设计专家、会计学专家的参与和指导下，高起点、高质量、全方位地进行教学媒体设计和教材编制，使之更符合远距离、开放教育的特点，在方便学生自学方面更具有针对性。 学科体系目标 ⒈严格按教学大纲规定的教学内容和教学要求确定教材编制内容； ⒉准确把握《中级财务会计》课程的定位，在各方面专家的参与和指导下，保 证学科体系的科学性、完整性、系统性、适用性。 教学设计目标 ⒈应在教育专家的指导下，按照现代教学设计理论，结合电大远距离教育 实际，进行本课程多种媒体教材一体化教学设计。 ⒉根据本课程的性质和教学需要，针对电大学生自学为主的特点，合理、有效地分配和利用教学媒体。 ⒊注重媒体选择的合理性论证，各媒体的编制设计应有尽可能详细、可行的实施方案。 ⒋一体化方案的实施应有强大的质量保证体系。 四、总体设计思想 本课程的总体设计思想是：根据电大远距离、开放性教育的特点，贯彻“以自主学习为主，以自学为中心”的教学思想，指导学生掌握正确的学习方法，利用多种媒体，使之成为配合紧密、互为补充、融为一体的教材。具体应遵循以下原则： 依据学生的学习需求和其业余学习的特点，在保证本学科体系的系统性、完整性、科学性的前提下，以方便学生自学为原则。 合理、有效、科学地选择和使用各种教学媒体，使各种媒体之间相互补充，相得益彰。 教材定位为电大财经类专业大专学生使用，对自学方法给以具体指导，加强导学、助学作用。 根据本课程的性质和特点，坚持以文字教材为主，并遵循“合理、有效”总的原则，配以适量的录像教材，以起到强调文字教材的重点，讲解文字教材的难点等作用。 五、总体设计初步方案 媒体选择 根据《中级财务会计》课程的特点、 教学内容和教学要