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《图学基础》学习成果 《图学基础》课程大作业 专业：国际经济与贸易 平面图形到空间形体的学习 摘要： 图与图学基础 计算机中的图形与图像 平面图形的设计、表达与理解（CAD） 思维过程的图形化表达与解读 数据与函数信息的图形化表达与应用 空间有形物体的平面表达 空间形体的图形转换与阅读 正文： 引言：学习了10周的《图学基础》，我们学习了比较基本的用CAD的画图方法，会了一些基本图形和空间图形的设计和画法。《图学基础》是大学目前为止学到的最为新颖的一门课，因为是文科生，以前没有接触过类似的课程。刚开始觉得十分吃力，因为从来没有进行过这种类型的空间想象力的训练，但是经过一个学期的学习和训练，这方面的能力已经得到了极大的提高，看起《图学基础》也不是像刚开始那样一头雾水了。事物总是蕴藏强大的生命力的,但传统的东西也有它存在的价值。我们的认识和观念也经历几波几折,从基础图案课程在课题上悄然隐退,到重新回到课堂,又经历不断改革调整,逐渐打破设计基础课程的传统的模式,一改以往较单一封闭为现在多元而开放的局面。在基础图案课程与平面构成并存的基础上,结合各方面实际,许多院校都开设了由图案课程延伸开来的如:黑白图案、装饰图案、装饰画、图形创意等等系列课程。实践结果证明,平面构成和图案(这里的图案涵盖了上面所述的非平面构成的系列课程)各具优势,它们具共性之处又相互区别。因各自优势的特点而不能相互取代,因而也就有了共存的基础。从教学结果的终端,受教育者—-学生来看,经历构成和图案等系列课程的学习也是非常有必要的。通过学习,可获得不同的审美体验和情感体验，训练多种思维方法,拓展创作视野和创作手法,更好的服务社会。基础图案的相对制约性,使其题材相对具象,形式规范,但这种源于生活,源于自然的抽象,展现的却是一种生动的感性之美。不言而喻,图案的创作过程中的情感体验是带有明显的感性特征的。 图是一种特殊的视觉化的、传递信息的语言符号，属于艺术形态，是意识和艺术、技术的组合，是艺术的再生形态，艺术的再模仿，再升华。图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。图作为设计的语言，在处理中必须抓住主要特征，主要关键部位的细节。否则差之百，失之千里。图形表现是通过对创意的中心的深刻思考和系统分析，充分发挥想象思维和创造力，将想象、意念形象化、视觉化。图形是视觉的语言，与文字相比最大的区别是图形具有直观性、真实性、准确性特点，通过写实性绘画或摄影图片能直接展现事物的形态、颜色、材料、质感等特征，让人感到真实可信，有较强的视觉吸引力与说服力。图形表现是主观与客观的统一，是一种以视觉形象为载体来传递信息的途径。如果是文字、语言是有国界的，那么图形则是不分国家、民族、种族的世界性语言，这对于广告信息的传播非常有利的。 实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习CAD，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力。整个学习过程赢采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握CAD的使用技术。在学习CAD命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上，要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用CAD独立完成绘图的能力。在CAD环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同的。一般来说。模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思；而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的，专门用来进行出图的；图纸空间有时又称为“布局”，是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，提供直观的打印设置。目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计，那么零件设计好之后需要表达到工程图上时，需要对其进行各个角度的投影，标注尺寸，