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关于填写《试卷分析报告》的说明
一、任课教师根据实际情况填写第一项----“基本情况”。
二、任课教师根据命题情况填写第二项的第1个表----“试题结构表”。
三、按照大题的个数，填写《***大学试卷分析数据统计表》(excel文档)工作簿中相应工作表的黄色区域：每个学生各大题得分、平均分期望值、各大题满分三项（注意不要改动其它单元格!），系统自动生成有关统计数据。
关于参加统计的学生人数（每行政班人数），系统默认按100个学生设置。如果人数小于100，将卷面成绩录入完成后，必须将工作表中其后各行删除。
（一）平均分
从总体上描述数据的集中趋势，反映考试的平均难度。平均分以75左右为最佳，平均分偏高，表明试题总的偏易；平均分偏低，说明试题总的偏难。平均分是否与期望的平均分基本相符？平均分偏高或偏低的原因？平均分算法为：平均分＝学生分数之和/学生人数。
（二）标准差
从总体上描述数据的散布状况或离中趋势，反映学生成绩两极分化的程度。一般以10左右为最佳，值越大，反映高分与低分之间拉开的距离大或两极分化程度严重；值越小，反映分数较集中，高分与低分之间的差距较小。标准差算法为：标准差＝，其中，为第个学生的分数、为学生人数、为平均分。
（三）难度
难度是指试题或考试的难易程度，可以用通过率反映，是学生对试题或考试是否适应的指标。试题太难了，好生与差生都做不出来，表明考生对试题不适应。试题太容易了，好生与差生得分都差不多，也是一种不适应。因此，试题太难或太易都无法反映学生的实际水平，难度适中能更客观地反映出学生的学习效果。期末考试中难度以0.9左右为佳。难度越大，说明通过率越高，试题越易或学生水平高。题目难度的算法为：题目难度＝学生题目所得均分/题目满分。
（四）区分度
指题目对不同程度考生的鉴别力，即对考生成绩的区分程度。区分度是判断试题质量的重要指标之一，从而测出学习效果的差异。区分度，难易适度、区分性较强
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