北师大版七年级历史下册.docVIP

北师大版七年级历史下册 第13课 丰富多彩的社会生活 东莞市可园中学 韦红 课程标准 了解宋朝时期社会阶层的分工以及城市、农村多彩的生活场面。 教学目标 一、知识与能力 了解宋朝社会各阶层的社会地位、城市、农村生状况的史实，掌握搜集历史资料的方法，运用史料分析历史问题、解决问题的能力，以及培养学生语言表达能力和动手能力。 二、过程与方法 阅读课文提供的历史材料，学会从材料中获得有效信息的能力 三、情感与价值观 1、认识到祖国今天丰富多彩的社会生活不是一天两天就缔造的，而是一个长期开发、发展的过程。 2、认识到一千多年前宋朝城乡生活多姿多彩，激发学生热爱生命、热爱生活、改造生活的生活的热情。 3、通过这节课学习，树立团结互助、取长补短、共同进步的价值观。 学情分析 1、知识掌握状况 学生在前面几课中已经意识到宋朝是一个高度发展的文明社会，对于两宋丰富多彩的社会生活容易接受。 2、学生心理特征 初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，加上特区的思想较为解放，因而他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，另外初一学生有强烈的好奇心，善于发现问题，喜于探索问题，同时也善于动动手，用图形的形式表达内心的感受。 教材处理 教材较好地落实了《课程标准》对本课内容“社会阶级结构、农村生活、城市风貌”的规定。标准要求虽然简单，但所涵盖的教材内容易于理解，知识结构较严密，这为教师根据学生实际选择和采取多形式、多渠道、多元化的教学活动提供了较为广阔的空间。为了便于该堂师生合作课的开展，在尊重“内容标准”的基础上对教材作如下处理： 1、将乡村生活阐述前置于课文开篇 中国从古至今，农村人口一直占绝对多数，中国历代改朝换代大多数与农民生活、生存状态有关，要想了解两宋社会的面貌，农村是首当其冲。 2、将城市风貌置于乡村生活之后 城市是一个社会发展程度的表现，是社会的最大闪光点，也是学生比较感兴趣的一个话题，此内容前置能够更能吸引学生的注意。 3、将士农工商后置 乡村生活、城市风貌学生已经了解，经过分析就可以自己把当时社会阶级成分分清。另外这一部分的内容学生最难理解、最难掌握，有利于得到学生的理解和重视。 教学设计与构想 课前探究——兴趣学习 找一找：通过书籍、报刊、网络等方式，找到有关于我国传统节日的材料 问一问：通过询问周围的长辈，了解当地传统节日的来历。 查一查：查阅与课本有关的史实。 编一编：根据所查阅的资料，编写有关讲演稿（宋朝各社会阶层代表的发言稿） 动动手：根据课本知识以及所查阅的资料，制作蹴鞠模型。 ???? 课前准备 ??? 1、由学生自己动手制作蹴鞠模型。 ??? 2、将全班学生分成四个小组各代表士、农、工、商四个阶层，让各个小组派代表介绍该阶层在两宋时期生活的社会状况。 ??? 3、提供一幅完整的《清明上河图》、制作有关课件、剪辑有关录像资料以及背景音乐。 引入新课 这节课我们来做一次想像中的旅游，假设自己是宋朝人，到两宋走一走，看一看。出发前我们先欣赏这一幅宋朝画家张择端的佳作《清明上河图》（配背景音乐，创设历史情景，让学生视觉感受宋朝生活的多姿多彩。） 提问：欣赏这幅名画后，你应该对宋朝时人们的生活状况有一些了解了！那么这幅画所描述的到底是不是事实呢？（学生回答） 好，现在我们就一起游一游宋朝，首先从农村开始。 新课讲授 一、农村生活（板书） 宋代农民居多，随着经济的发展，农民的文化生活不断得以丰富和改进，这主要是通过一些传统的民间节日的风俗表现出来的。每一年中最受百姓重视的是：元旦、寒食、冬至三大节日，这些民俗有的保留至今。 提问：那么我们东莞今天是不是也保留着这些节日？保留的节日又是如何渡过的呢？ （学生根据课前查找、调查等方式所得到的有关于东莞传统节日种类、过法以及来历向大家一一介绍。） 提问：为什么有些宋朝时期的传统节日在今天已经不存在了呢？ （学生讨论） 宋朝的农村生活真的是多姿多彩，《清明上河图》里表现的没错，了解了乡村生活，现在应该轮到城市生活了。 二、城市风貌（板书） 中国的城市文化在宋代达到了一个高峰，城市习俗繁盛一时。出现了大大小小著名城镇，政府对居民以拥有财产的多少，划等管理。 1、宋代城市发展呈现出一些新特点（板书） （学生分组讨论并得出结果） A、打破了唐代严格的市坊制，商业活动的时间也没有了前代严格的限制； B、都市的文化生活丰富多彩，出现了专门的娱乐场所和设施，娱乐活动集中在瓦舍和勾栏，所以来到宋朝的城市中你不妨到那里看看。 C、城市还风行一系列体育活动，尤其宋代的足球，球艺水平比唐朝更高。 2、用自己的双手描绘两宋城市风貌 （学生当场设计城市图） 3、当场作评 我们已经游遍了两宋的大江南北，对于当时的生活已经了解了不少。现在请大家思考两宋社会由哪些阶层构成？ （学生回