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第七章 幼儿园游戏活动 幼儿园游戏:视频 第一节 游戏概念与意义 我国《教育大辞典》（上海教育出版社）第2卷P218“游戏”是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。特点是：①趣味性 ②具体性 ③虚幻性 ④自由自愿性 ⑤社会性。 刘焱 游戏的本质是幼儿的主体性活动，这种活动现实直观地表现为人的主动性，独立性和创造性的活动。 游戏的概念 二、游戏理论 此观点的局限性： 1、理论缺少证据支持； 2、在演化的问题上也没有限定范围，它未解释那些需要高度技术的诸如骑自行车、开汽车之类的游戏活动。 这个观点和能力练习说完全相反。认为，人有潜在的内部力量，而心理的发展就是依靠这潜在的内部力量进行的，不需要练习也能发展起来，不需要游戏作准备，就像花朵不需要游戏也能生长一样。认为游戏也不是本能，而是一般欲望的表现。 引起游戏的欲望有三种：①求解放的欲望，即由于被束缚，就要排除环境障碍获得自由，发展个体主动性；②与周围环境一致的欲望，即要适应环境；③重复的欲望。 第二节 幼儿园以游戏为基本活动 一、幼儿园以游戏为基本活动的涵义 （一）游戏是幼儿身心发展的客观要求 1．游戏满足幼儿生理发展的需要 2．游戏满足幼儿认知发展的需要 3．游戏可以满足幼儿社会性发展的需要 4．游戏满足幼儿自我表现，自我肯定的需要 （二）游戏是幼儿的主体性活动 （三）游戏促进幼儿的学习与发展 1．游戏促进幼儿生理的发展 2．游戏促进幼儿认知的发展 3．游戏促进幼儿社会性的发展 4．游戏促进幼儿情感的发展 二、幼儿园以游戏为基本活动的意义 三、幼儿园以游戏为基本活动的实践要点 第二节游戏的特征和分类 一、游戏的特征 一种对游戏特征的分析为； 第一、游戏是人们的一种轻松愉快的活动。 第二、游戏是人们的一种自愿和自由的活动。 第三、游戏是人们的一种假想活动。 第四、游戏具有社会性。 1、游戏的特征 表情特征 动作特征 角色扮演特征 语言特征 2）游戏的外部条件特征 2、游戏活动的实践要点与组织要点 游戏活动的实践要点 ①保证幼儿的自由活动时间 ②创设活动区域 游戏活动的组织要点 二、游戏的分类 ◆从认识发展的角度分类 1、感觉运动游戏 2、象征性游戏（符号游戏） 3、结构性游戏 4、规则性游戏 三）游戏的功能 第三节 幼儿园游戏活动的组织与指导 一、角色游戏的指导与评价 （一）角色游戏的意义 不同条件下不同年龄幼儿识记的平均数 角色游戏对儿童意志行动的影响 （二）角色游戏的结构 （三）角色游戏的指导 （四）角色游戏的评价 二、结构游戏的指导 二）结构游戏的指导 三）表演游戏的指导 四） 规则游戏的指导 有规则游戏的结构和教育作用 有规则游戏的指导 第四节 教师介入幼儿游戏的方式 一、观察是适时介入游戏的前提 二、教师介入游戏的方式 三、教师介入指导游戏的方法 第五节 儿童游戏的条件（准备） 一、提供充分的游戏时间 二、创设必要的游戏场所 三、提供充足的游戏材料和玩具 幼儿的玩具 玩具和它的教育价值 玩具的种类 对玩具的基本要求 各班玩具的选择 玩具的使用 ◆专门化玩具 ◆非专门化玩具 幼儿玩具各有什么功能？ 儿童玩具选择要点 玩具宝典——各班玩具的选择 玩具的使用 四、丰富知识经验 五、儿童的自主 作 业 　电影中文片名：《儿童游戏》 (两小无猜)　 成型玩具 形象玩具 结构玩具 表演玩具 智力玩具 体育玩具 音乐玩具 技术玩具 娱乐玩具 ◆非专门化玩具：是可供幼儿游戏用的废旧物品。如各种盒子、瓶子等。 这种玩具能活跃和发展儿童的想象和思维，满足儿童创造性活动的需要。 如羽毛球代替喇叭、望远镜、娃娃等 上述两大类玩具都为幼儿游戏活动所需，各有其自身的功能和用途。成型玩具对4岁以下的儿童更能激发他们做游戏的愿望和兴趣；4岁以上对未成型玩具则更感兴趣，他们更愿意使用未成型玩具进行创造性活动。 1、认知类玩具 即我们通常所说的益智玩具，它能帮助宝贝学习及建立各种基本概念。如七巧板可以用来认识形状，套套杯可以建立序列的概念，拼图则可以帮助宝贝认识部分与整体的关系等等。它还包括以形状、颜色、关系为线索的配对玩具、有游戏规则的玩具等。2、语言类玩具 可以促进宝贝听觉发展、语言学习、组织能力及写前练习的玩具。如各种故事类音像制品、故事图卡、画板等。3、科学类玩具 可以吸引宝贝观察、比较、收集、分析的玩具。除了满足或引发宝贝的好奇心，也为宝贝提供对各种事物进行观察、分析，收集资料、动手等机会。如万花筒、动植物标本等。 4、动作类玩具 锻炼宝贝大肌肉及身体各部分协调能力的