《三峡》教学设计方案.pptVIP

* 《三峡》教学设计方案 1、内容分析：《三峡》是抒写三峡风光的游记散文，是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目。 2、?教学目标知识与技能： 正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。 3、教学重点是：积累文言词语；理解文章内容。 4、教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情。 5、学情分析：八年级学生有了一定的文言文阅读能力，学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。 具体过程： （一）、创设情景，导入新课。 （二）配乐朗诵，整体感知作品内容。 （三）细读课文，疏通文意。全体学生积极参与。1、黑板上出示本课重点实词和句子，学生两人合作，翻译句子。共性的问题，全班一同释疑。?2、点拨?：全体学生积极参与，自主、合作、探究，疏通文意? (四)品析课文，领略美景，研读写法。 请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，评点让你感受最深的语句，体会作者描写的妙处。学生自由品析三峡的美，把握景物的特点，四人小组讨论，然后回答。老师总结。?点拨、?展示品析课文，领略美景，研读写法。? （五）归纳总结：让学生总结本节课知识点及收获。让学生总结本节课知识点及收获。总结展示：总结本节课知识点及收获。 教学流程图? 引导——品读——翻译——赏析——总结 1、介绍三峡：三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜区之一。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长191公里。长江三段峡谷中的大宁河、香溪、神农溪的神奇与古朴，使三峡景色更加迷人。三峡的山水也伴随着许多美丽动人的传说。 2、介绍作者郦道元（约470—527）字善长。汉族，范阳涿鹿（今河北涿鹿县）人。北朝北魏地理学家、散文家。仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。 3、游记散文赏析的方法 准确辨明体裁 ??? 从内容上看，游记散文有四个要素——时间、游踪、风貌、游感?? 理清游人行踪 ??? 阅读游记散文，要在通读全文的基础上找出作者的行踪，揣摩作者的写作思路，并提炼出写作提纲。??? 把握作者的情感 ??? 游记散文中，作者总会或显或隐地对特定风物作出审美评价，或流露出自己特有的情绪和感受。 资源应用说明 学生活动评价表 ? ? ? 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 思维的创造性 ? ? ? 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 思维的条理性 ? ? ? 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见。 善于与人合作，虚心听取别人的意见 善于与人合作 ? ? ? 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 自信 ? ? ? 很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 积极 ? ? ? 上课无心听讲，极少参与讨论 上课能认真听讲，有参与讨论 上课认真听讲， 参与讨论态度认真 认真 教师评价 同学评价 个人评价 C级 B级 A级 项目 教学实施计划 单元课程名称：三峡 上课时间：2011-11-18 上课地点：3年4班教室 学生人数：31 教学环境：普通教室。 技术设备：多媒体。 软件环境：大屏幕投影，ppt幻灯片。 学生技能要求：1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 2．整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情；感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情； 3.掌握文言阅读的基本能力。 教学管理：提供预习资料。注意巡视、指导。 教学实施准备：打印有关资料。准备幻灯片。 *