教学重点：1、理解诗歌《上邪》的基本内容；2、了解我国.pptVIP

* 教学重点： 1、理解诗歌《上邪》的基本内容； 2、了解我国古代诗歌源头的一些特点； 3、结合自己的生活与知识对诗歌进行解读； 4、让学生了解“乐府”知识及汉乐府民歌的特色。 教学时数：一课时 教学方法：诵读法、合作探究法 教学准备：多媒体幻灯片 1、乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？ 乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。 乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。 乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。 乐府知识简介 2、汉乐府民歌的特点： 1、浓厚的生活气息2、奠定中国古代叙事诗的基础3、表现了激烈而直露的感情4、表现了生动活泼的想象力 5、使用了新的诗型：杂言体和五言体 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 相知：相爱。 长：永远。 命：使，让。 绝：断绝。 衰：衰减。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 陵：山头。 竭：枯竭 。 雷：用作动词，打雷。 雨：用作动词，落下。 乃：副词，才。 敢：肯。 上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵， 江水为竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢与君绝！ 老天啊！ 我想同意中人相爱， 长久地使到爱情 不会断绝衰竭。 高山没有山峰变成了平地， 江水断流枯竭， 冬天打雷雷声隆隆， 夏天落下大雪， 天地合并在一起， 那时我才敢同意中人 断绝爱情！ 当山峰没有棱角的时候当河水不在流当时间停住 日月不分当天地万物化为虚有我还是不能和你分手不能和你分手你的温柔是我今生 最大的守候当太阳不在上升的时候当地球不再转动当春夏秋冬不再变换当花草树木全部凋残我还是不能和你分散不能和你分散 你的笑容是我今生最大的眷恋让我们红尘做伴活得潇潇洒洒策马奔腾 共享人世繁华对酒当歌 唱出心中喜悦轰轰烈烈 把握青春年华让我们红尘做伴活得潇潇洒洒策马奔腾 共享人世繁华对酒当歌 唱出心中喜悦轰轰烈烈 把握青春年华 合作探究题： （1）作者假设了哪几种她认为不可能的自然现象？ （2）为什么说“山无陵”以下六句，突出了女主人公对爱情的忠贞？ （3）这首诗在语言表达上有什么特点？用了哪些修辞手法？ （4）这首诗为什么采用第一人称？有什么好处？ 1、五种：高山夷为平地，江水干涸，冬天打雷，夏天下雪，天地合一。 2、因为作者认为这些自然现象是绝不可能出现的，所以以此作为“与君绝”的先决条件，就体现了她对爱情的忠贞。 3、这首诗语言简洁质朴，想象丰富，构思奇特。采用夸张手法，一连用了五种不可能发生的自然现象来写主人公对爱情的忠贞，语短情长，意蕴绵长。具有强烈的艺术感染力。 4、运用第一人称，直接抒发自己丰富多彩的内心世界，表达了一个女子对爱情的热烈追求和执着坚定，使人读后心灵受到震撼。 1、“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，所以此类作品大多放情长歌，慷慨疏放，与“歌”的性质相似，常合称“歌行体” 。 2、“长城，秦所筑以备胡者。其下有泉窟，可以饮马。片人路同于此而伤悲矣。言天下征役，军戎未止，妇人思夫，故作是行。”相传古长城边有水窟，可供饮马，曲名由此而来。以后成为艰苦的行役生活的代名词。 一、关于“行” 1、这首诗在《文选》载为“古辞”，不署作者名字。在《玉台新咏》中署作蔡邕（yōng）。是否为蔡邕所作，历来有争议。 2、这是一首汉乐府民歌，抒写怀人情愫。诗歌的笔法委曲多致，完全随着抒情主人公飘忽不定的思绪而曲折回旋。 二、关于作者 第一层：昼思梦想（1-4句） “青青河边草，绵绵思远道”以沿河的青草连绵不断作为起兴，引出对远行在外的丈夫的思念。 由青青绵绵而“思远道”之人；紧接着却说“远道不可思”，要在梦中相见更为真切；“梦见在身边”，却又忽然感到梦境是虚的，于是又回到相思难见上。 八句之中，几个转折，情思恍惚，意象迷离，亦喜亦悲，变化难测，充分写出了她怀人之情的缠绵殷切。 四、诗歌欣赏 2、第二层：寒门独居（5-6句） “枯桑知天风，海水知天寒”也是比兴，桑树枯萎知道天风已到，海水也知道天寒的滋味。这两句是说：丈夫不在家，使她深感门庭冷落，世态炎谅。“入门各自媚，谁肯相为言”的大意是：同乡的游子各自回到家门与家人亲爱，有谁肯向我告诉我丈夫的讯息？ 接到“双鲤鱼”“中有尺素书”的情节，可能是真的，也可能是一种极度思念时产生的臆象。 剖鱼见书，有着浓厚的传奇色彩，而游子投书，又是极合情理的事。作者把二者糅合在一起，以虚写实，虚实难辨，更富神韵。 好不容易收到来信，“上言加餐食，下言长相忆”，却偏偏没有一个字提到归期。归家无期，信中的语气又近于