2013新北师大版数学七下3.4《用尺规作三角形》课件.pptVIP

学习目标 1．经历尺规作图实践操作过程，训练和提高学生的尺规作图的技能，能根据条件作出三角形。 2．能依据规范作图语言，作出相应的图形，在实践操作过程中，逐步规范作图语言。 3．通过与同伴交流作图过程和结果的合理性，体会对问题的说明要有理有据。 3.4 利用尺规作三角形 崔楼初中 鲁智勇 豆豆书上的三角形被墨迹污染了一部分，他想在作业本上画出一个与书上完全一样的三角形，他该怎么办？ 你能帮他画出来吗？ 1、三角形的基本元素是＿＿和＿＿。 4、你会用尺规作一条线段等于已知线段吗？ 自己动手试一试！ 5、你会用尺规作一个角等于已知角吗？ 你能利用尺规作一个三角形与已知三角形全等吗？ 边 角 2、尺规作图的工具是直尺和圆规 。 3、我们已经会用尺规作一条线段等于 已知线段、作一个角等于已知角 如何利用尺规作出一个三角形与已知三角形全等？ A B C 1．已知三角形的两边及其夹角，求作这个三角形． 已知：线段a, c, . 求作：△ABC，使BC=a AB=c, ∠ABC= . a c （1）作一条线段BC=a； 示范 作法 （2）以B为顶点，以BC为一边，作 ． B C B C B C B C （3）在射线BD上截取线段BA=c； （4）连接AC．△ABC就是所求作的三角形． A D D D 将你所作的三角形与同伴作出的三角形进行比较，它们全等吗？为什么？ 还有没有其他的作法？ 2. 已知三角形的两边及夹角，求作这个三角形。 回顾刚才作三角形的顺序 边 边 夹角 夹角 边 边 还有没有其他的作法？ 2．已知三角形的两角及其夹边，求作这个三角形． 已知： ， ，线段c． c 求作：△ABC，使∠A= ，∠B= ，AB=c. 请按照给出的作法作出相应的图形． 示范 作法 （1）作 ． A F （2）在射线AF上截取线段AB=c； C D B A D F A B D F （3）以B为顶点，以BA为一边，作 ，BE交AD于点C，连接BC．则△ABC就是所求作的三角形． 将你所作的三角形与同伴作出的三角形进行比较，它们全等吗？为什么？ 还有没有其他的作法？ 1. 已知三角形的两角及其夹边，求作这个三角形。 回顾刚才作三角形的顺序 角 角 夹边 夹边 角 角 还有没有其他的作法？ (1)作∠······=∠ ······ ； (2)在······上截取，使······ = ······ ； (3)以···为顶点，以······为一边，作∠ ······ =∠ ······ ； (4)作一条线段······ = ······ ； (5)连接······ ，或连接······交······于点······ ； (6)分别以··· ， ···为圆心，以··· ， ···为半径画弧，两弧交于···点； ······ ······ ······ ······ 你知道的常用作图语言有哪些呢？ 3．已知三角形的三边，求作这个三角形． 已知：线段a，b，c． a c b 求作：△ABC，使AB=c，AC=b，BC=a． 请写出作法并作出相应的图形． 3.已知三角形的三条边，求作这个三角形。 已知：线段 a，b，c。 求作：△ABC，使AB=c，AC=b，BC=a。 （1）作一条线段BC=a； （2）分别以B，C为圆心，以c，b为半径画弧，两弧交于A点； （3）连接AB,AC。 △ABC就是所求作的三角形。 a b c B C A 作法： 你所作的三角形与同伴所作的三角形比较，它们全等吗？为什么？ 经过前面的实践，我们如何来分析作图题呢？ 1. 假设所求作的图形已经作出，并在草稿纸上作出草图； 2. 在草图上标出已给的边、角的对应位置； 3. 从草图中首先找出基本图形，由此确定作图的起始步骤； 4. 在3的基础上逐步向所求图形扩展。 1. 你能用尺规作一个直角三角形，使其两条直角边分别等于已知线段a，b吗？并写出作法。 a b 分析：先在草纸上画出一个假设的“已作出的三角形”，会发现是“已知两边及夹角求作三角形”，所以按照此方法作图。 已知：直角，线段a，b 求作：直角三角形ABC，使BC=a，AC=b 作法： (1)作∠DCE=90° (2)在射线CD，CE上分别截取CB=a，CA=b (3)连接AB △ABC就是所求作的三角形。 C D E B A 2. 已知∠α和∠β，线段a，用尺规作一个三角形，使其一个内角等于∠α，另一个内角等于∠β ，且∠α的对边等于a。 α a 提示：先作出一个角等于∠α+∠β，通过