语文教育硕士专业学位研究生实习教学“提问”的研究.pdf

语文教育硕士专业学位研究生实习教学 “提问研究 1^ ● ● ● ．● ● ● ^ Kesearcla0n Uiresin 01： lnq oractlceteaching esChineseenlllnolitacudeeducatlon01“：ED．MEU．M languagIanKuage 作者姓名：江蒙 Name：Jiang Meng 申请学位类别：教育硕士 Academic For：MasterofEducation DegreeApplied 学科专业：学科教学(语文) Major：Subject Teaching(Chinese) 授予单位：浙江师范大学 指导老师：童志斌 Zhibin Tutor：Tong Normal University：ZhejiangUniversity 定稿时间：2013年5月30日 Dateof Finalized：May30,2013 语文教育硕士专业学位研究生实j教学“提ja-]研究～ 摘要 “提问作为语文课堂教学中最重要的语言活动之一，是教师、文本、学生 三者之间在情感、思想上进行交流的重要方式。很多有经验的教师通常也会把提 问当作重要的教学手段加以运用，以此来培养学生的语言表达能力以及思维能 力。目前很多关于提问的研究主要以在职教师作为对象，通过大量的课堂观察对 其课堂上的提问行为进行研究分析，并针对其中存在的一些问题提出改进策略。 而对于教育硕士专业学位研究生这一群体的课堂提问研究却很少。因此，本研究 主要收集教育硕士专业学位研究生在实习期间的课堂教学录像，并对其课堂教学 中提问活动进行研究分析，找出其中存在的问题、原因，并提出相应的对策。 本论文的主要内容共分为四个部分： 第一，有关基本理论和相关概念的概述。先对“课堂提问”、“教育硕士专 业学位’’的相关概念进行界定，并介绍教育硕士专业学位研究生的培养目标，接 着介绍课堂提问的基本过程以及课堂问题的基本类型。 第二，语文教育硕士专业学位研究生课堂提问的观察与分析。选取观看教育 硕士专业学位研究生在实习期间的上课视频并对其课堂实录进行整理，找出各位 实习生在课堂提问基本过程中存在的“问题编拟设计不科学”、“发问不合理”、 “候答时间较短”、“叫答范围狭窄”、“理答模糊单一”等问题。 第三，从“教学目标”、“教材”、“学情”以及“教学经验’’四个方面进行分 析，归纳出教育硕士专业学位研究生在课堂提问过程中存在问题的原因包括“未 紧扣教学目标、“对教材内容不熟悉”、“对学情把握不充分”以及“缺乏课堂教 学经验”四个方面。 第四，针对教育硕士专业学位研究生在课堂提问中所存在问题的原因，试从 “问题编拟”、“发问”、“候答”、“叫答”以及“理答”五个方面提出相应的改进 策略。 关键词：教育硕士；语文；实习，i课堂教学；提f．-I II RESEARCH INPRACTICETEACHINGOF ON INQUIRES