重庆市万州区丁阳中学《第十二章轴对称》学案人教版八年级上.docVIP

教学目标： 1、通过生活中的具体实例认识轴对称，让学生掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念。 2、培养学生的观察能力、思维能力、操作能力、归纳能力。 3、让学生体会数学的对称美在生活中的广泛应用和体现。 教学重点：准确掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念的实质。 教学难点：轴对称图形和关于直线成轴对称的区别和联系。 学生课前准备：每人准备一张纸和一把剪刀 教学过程： 一、情景创设 在生活中，许多事物与图形紧密联系在一起。现在老师给大家准备了一些生活中的常见的事物图案和标志，请大家观赏。（投影显示） 二、探索研讨 做一做（活动） 将同学们准备好的一张纸对折后，用笔沿着折线画一条直线，然后从折叠处剪出一个你喜欢的图形，想一想,展开后会是一个什么样的图形？ （引出课题） 看一看，想一想 细心观察一些日常生活中常见的动物图片如：蝴蝶、蜻蜓、对称简笔画等,能发现它们有什么共同特征？（投影显示） 请同学们细心观察动画后，总结出轴对称图形的概念（投影显示） 轴对称图形定义： 如果一个图形沿着某条直线对折，对折后的两面部分能够完全重合，就称这样的图形为轴对称图形。这条直线叫做这个图形的对称轴。 在我们的现实生活中有很多物体的平面图形是轴对称图形，你能举例说说吗？ 3、例题讲解：新 课 标 第 一 网 请同学们细心观察，下列轴对称图形各有多少条对称轴？  练一练 判断下列图形哪些是轴对称图形，如果是，请找出所有对称轴。 (1) (2) (3) (4) (5) （结论：一般的三角形，一般的梯形，一般的平行四边形不是轴对称图形（可以通过折纸验证。1、2、3、4、6、7、10、11、12、13均为轴对称图形，对称轴条数为1的有4、7、10，对称轴条数为2的有1、11、13，对称轴条数为3的有6，对称轴条数为4的有2，对称轴条数为无数条的有3、12） 5、做一做（老师与同学演示） 将一张吸水纸上滴一滴墨水，然后沿着直线对折，请同学们观察，有什么样结果？ 6、想一想，你能说出这些图形有什么共同特征吗？ A A1 B B1 C D D1 C1 （1） （2） 请细心观察动画后，总结出轴对称的概念（投影显示） 轴对称定义： 把一个图形沿着某条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形关于直线成轴对称。这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重叠的点）叫做对称点。 7、例题讲解： 如图：找出下列图形的对称轴、对称点 A A1 B B1 C D C1 D1 8、议一议 在图形（1）中对应线段（对折后重合的线段）、对应角（对折后重合的角）有什么关系？ 三、反馈练习与作业 P68面练习第2题,同步测评P50T2，T4，T5 作业：习题9.1 T1,T2,T3,T4 （做在书上） 四、反思与回顾 （1）本节课你学会了些什么？你有哪些收获？还有什么疑问？ （1）通过本节课学习，你学会了哪些？有哪些收获：还有什么疑问？ （2）本节课我们共同欣赏了生活中的轴对称图案，通过图形理解了轴对称图形和关于直线成轴对称两个概念，请大家回忆一下，它们有什么区别和联系？ 区别: 轴对称是说两个图形的位置关系,轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形。 联系：