基于保护社区旅游规划.docVIP

基于保护的社区旅游规划 培训手册 编写：范隆庆 资助：世界自然基金会中国项目办保护区项目部 2002年7月 前 言 这套以保护为目标以社区为基础的生态旅游规划培训资料是根据美国高山研究所和泰国区域社区林业培训中心开发的培训课程，并结合WWF在平武县的ICDP试点经验开发出来的。 这套资料包含了一些生态旅游的基本知识、培训者指导材料、培训课程的过程中使用的工具和练习以及平武县王郎自然保护区周边社区生态旅游规划资料。在培训中使用的方法叫赞赏性参与式规划和行动，就是大家知道的“4D——发现（Discover）、梦想（Dream）、设计（Design）和实施（Delivery）反映了以社区为基础的生态旅游规划的过程。这个过程是建立社区旅游优势，开发一个集体的梦想，在技能和规划上附权给社区，并依靠社区自己实现自己的梦想。 这个培训方法所展示和使用的赞赏式参与式规划和行动（APPA）是美国高山研究所（TMI）最早开发，作为基本框架并应用于尼泊尔、锡金、印度和中国西藏的喜马拉雅地区以及平武县的ICDP的以社区为基础的生态旅游。 谁可以使用这套培训教材？ 这套培训资料初步设计为以保护为目标以社区为基础的生态旅游培训课程培训者、参与者，其次为其他社区生态旅游的专业技术人员或项目管理人员，以及赞赏性参与式规划和行动的实践者。作为使用者应该具备参与式乡村评估（PRA）以及参与式成人培训方法的知识，否则，会影响这套培训方法的使用效果。在该培训资料的附件部分列出了一些的参与式培训方法的工具以及平武王郎自然保护区周边白马社区生态旅游规划的资料可以为培训者提供参考。 怎样使用这套资料？ 4D（发现、梦想、设计和实施）的每一个阶段在安排在不同的章节中，并有详细的课程设计、研讨班组织。参与式学习和规划工具应用于4D的每一个章节。在附件中，有一些工具的详细介绍，也准备了平武白马社区旅游规划详细材料作为案例，以备使用者参考使用。在这里描述的4D和参与式学习和规划工具的指南只是提供给实践者一个指导提纲，使用者根据具体情况可以应用这些方法。 使用者可以根据自己的经验对培训材料中的方法进行修改。而且，赞赏性参与式学习、规划和行动的方法和工具可以应用到“4D”之外，比如：在规划和项目监测阶段，并且也可用于描绘参与者的社区生态旅游的梦想，也可用于设计阶段的试点活动的地点，这才算是对参与式学习和规划工具的真正理解。 第一章 生态旅游的起源及其演变 一、什么是生态旅游？ 由于生态旅游追求的多元目标和参与者的多样性，生态旅游有多种定义。1991年，国际生态旅游协会（IES）在众多的早期定义中给出了生态旅游的一个定义：“在自然区域所开展的负责任的旅游同时，保护了环境，发展了当地人的福利事业。”澳大利亚在1994年国家生态旅游发展战略中提出：生态旅游是基于自然的旅游，它加入了对自然环境的教育和阐释，并努力维持生态的可持续发展。” 正如上述两个定义所表现的，不同地区和国家各自强调生态旅游总体概念下的各种组成部分。尽管如此，一本自1995年以来的权威出版物揭示的生态旅游的组成内容得到了广泛认同。 从运营的观点看，生态旅游主要是在自然景区内由中、小型公司操作的小规模的旅游（旅游团队最多不超过20人，旅店的床位不多于100张）。它代表了旅游市场中这样的一个类型，即在自然景区（在当地专家指导下）注重以教育的方式带领和接待小型旅游团队。生态旅游项目提供了大量有关生态系统、当地文化以及可持续发展的信息，如对当地生态和文化的冲击等。 生态旅游首先致力于保护被访问的自然资源，促进当地居民的福利事业。十多年来，生态旅游项目的首要任务是努力实现这两个目标。 （一）目的地旅游 自然观光旅游当然发生在自然区域内。它描述了所有旅游活动和产品，特别是在国家公园和保护区里。自然旅游可以是大规模的，也可以是小范围的，自然旅游得名于其目的地---自然。 （二）可持续旅游 各种形式的旅游都要考虑到可持续性。一些组织包括世界旅游组织认为，可持续发展旅游不能被认为是一种旅游产品或者旅游市场的一个部分。世界旅游组织认为旅游市场的所有产品和所有市场类型都应涉及可持续发展。 无论在什么目的地，可持续发展旅游应包含可持续发展的所有旅游活动和产品，这在认识上是一致的。迄今为止，实施可持续发展旅游要建立监测旅游活动对不可再生的自然资源（能源、水、自然风景等）利用情况，努力减轻旅店的环境影响，用可度量的标准来减少对这些不可再生资源的利用量。实施可持续发展旅游包括应减少向环境排放废弃物，高效率地使用资源，建造处理液体废弃物和可回收固体废弃物的环境安全设施。可持续发展旅游涉及了所有的产业部门----包含了交通运输和旅游社。力图通过旅游指南的指导，增进旅游对当地可持续发展的贡献和努力支持环境保护工作。 （三） 生态旅游 生态旅