广东省深圳市福田云顶学校中考生物专题复习 专题2 细胞课件 新人教版.pptVIP

广东省深圳市福田云顶学校中考生物专题复习 专题2 细胞课件 新人教版.ppt

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(2)若要换用高倍物镜观察,应转动图3中标号______所示结构,使图4中标号______所示的高倍物镜对准通光孔。 (3)图5方框内为神经细胞部分结构示意图,但缺少细胞核。请在图中画出细胞核,并画线标注出细胞膜、细胞质、细胞核。 (4)图6表示三种细胞结构的异同,两个圆的重合区域为相同点。则图中B区和C区分别含有下列括号中①~⑤所示的哪些细胞结构? B________、C________。(填标号) (①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤大液泡) 答案:(1)C (2)② ⑤ (3) (4)②③④ ①⑤ 19.(10分)(2012中考预测题)下图是细胞分裂过程示意图,请据图回答问题: (1)这是________细胞的分裂。你判断的依据是_________________。 (2)用字母表示出细胞分裂的正确顺序:________。 (3)在细胞分裂过程中,染色体是怎样变化的? _________________________________________________________。 答案:(1)植物 这个细胞结构中有细胞壁 (2)A→B→C (3)染色体的数目先加倍,分成完全相同的两份,分别进入两个细胞中。 20.(8分)(2011·金华)为了探究食品上滋生微生物的某些条件,将新鲜猪肉和水加热煮沸一段时间,冷却,取澄清的猪肉汁进行如下实验: 步骤一:将等量的猪肉汁分别加入标有A、B、C的三只锥形瓶中。静置1小时,然后用脱脂棉花塞住瓶口。 步骤二:把A锥形瓶放入电冰箱的冷藏室内,冷藏室的温度为6 ℃。 步骤三:把B锥形瓶放在实验室的桌子上,此时室温是25 ℃。 步骤四:把C锥形瓶加热煮沸后,放在实验室的桌子上,此时室温是25 ℃。 步骤五:几天后,用放大镜对三只锥形瓶内的猪肉汁进行观察,结果记录在下表内(观察不到微生物,用“-”表示;观察到有微生物, 用“+”表示;微生物较多用“++”表示;微生物很多用“+++”表示)。 请回答下列问题: (1)比较步骤三、四,你认为实验中的变量是________。(填选项字母) A.温度 B.水分 C.是否有活的微生物 锥形瓶 观察结果 A + B +++ C - (2)通过A、B两只锥形瓶的实验及现象,可以得出的结论是_____________________________________________________________。 (3)根据以上实验,请你写出一条日常生活中保存食品的方法_________________________________________________________________________________________________ 答案:(1)C (2)在一定范围内,温度越高越有利于微生物的生长(或“25 ℃比6 ℃更有利于微生物的生长”) (3)低温(用冰箱)保存食品;加热并密封(用保鲜膜密封)保存食品等 宇轩图书 目 录 考点知识梳理 首 页 宇轩图书 上一页 下一页 中考典例精析 宇轩图书 上一页 下一页 首 页 专 题 训 练 宇轩图书 上一页 下一页 首 页 * 目 录 倍速课时学练 专题2 细 胞 考点知识梳理 中考典例精析 专题训练 考点一 细胞 1.细胞学说:动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。细胞是生物体结构和功能的_________。 2.细胞的形态:生物界有各种各样的细胞,一般在一至_________之间,洋葱表皮细胞为长方形。 考点二 细胞结构 3.细胞的结构 基本单位 几十微米 4.动物细胞与植物细胞的异同 动物细胞和植物细胞中都有______ 、细胞质和______ ,但植物细胞中还含有______(主要由纤维素组成,保护和支持细胞)、叶绿体(存在于能进行光合作用的细胞中,内含叶绿素,是进行光合作用的场所)和液泡(内有细胞液),而动物细胞没有。 考点三 细胞的分裂与分化 5.细胞具有______、生长和______的特性。 (1)细胞分裂:一个母细胞经过一系列复杂的变化,分裂成两个子细胞的过程。 细胞膜 细胞核 细胞壁 分裂 分化 细胞分裂过程中,其中的遗传物质 _____ 平均分配到两个子细胞中去。 细胞分裂的意义:① _____ _____ _____ _____; ②多细胞生物个体体内细胞数目增多;③产生生殖细胞。 (2)细胞生长:分裂产生的子细胞吸收营养物质,合成自身的组成物质,不断长大的过程。 (3)细胞分化:有些子细胞发生变化,形成具有不同_____ _____的细胞的过程。 6.组织:受精卵经过多次分裂、生长、分化,形成各种_____ ____、 _____ _____的细胞群,构成组织。 使单细胞生物个体数目增

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