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小学英语起始教学浅析 九年义务教育小学英语教材的设置目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，并打下较好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。 在教学实践中，我认为这个目的既明确又具体，是指导小学英语起始教学的重要指南。 一、学习英语兴趣的培养 我们都清楚，一个对学习英语不感兴趣的学生是永远学不好英语的。因而必须把兴趣的培养始终贯穿于平常的教学中去。 如何培养学生学习英语的兴趣呢？ 首先我们必须了解学生，现在四、五年级的学生只有九到十一岁，属于儿童阶段，所以好动、新奇、争强好胜和充满幻想是这个年龄段学生的生理和心理特征。如果老师能注意到他们的这一特征，做到“在听听说说中模仿英语；在玩玩唱唱中游戏英语；在讲讲演演中运用英语；在读读写写中掌握英语”，因势利导，培养学生学习英语的兴趣也就不难了。 有关趣味教学，可采用下面的几种方法： 1．做游戏 让学生通过做游戏，在玩中学，使学习变得轻松有趣，提高学生学习的积极性。主要的游戏有听音传花、金手指、悄悄话、挖地雷、开火车、抢凳子、捉迷藏、摘苹果、小记者采访、快乐传真、猜谜和动作游戏等。 如猜谜游戏，刚开始学习，学生所学英语不多，可采用汉语做谜面，让学生用英语单词答出谜底。如谜面：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体部位）学生准会报出“hand”这个词。随着学习的深入，慢慢用一些简单英语做谜面。如谜面：You have it . You read it. There are some pictures in it. What is it?谜底“book”。 又如，在教cat、dog单词时，可以玩动作游戏。老师边做猫、狗的动作，边念cat，cat，喵喵，dog，dog，汪汪，然后老师出示单词卡片，学生根据单词做相应动作并且学动物的叫声，看谁反应又快又好。这样既能提高兴趣，又能活跃课堂气氛。既能调动积极性，又能帮助记忆。 2．讲故事 讲故事是学生喜爱的方式，能吸引学生的注意力，使枯燥无味的教学内容变得妙趣横生。教学中，教师要充分运用讲故事这种特殊功能，把学生的无意注意转化为有意注意，促使学生的学习活动低耗、高效。如教学教材：FOURTEEN BIRDS教材内容生词多，教师不妨借助头饰和形象的动作，通过讲故事的形式，边讲边演。通过实践证明：讲故事的形式不仅吸引了学生的注意力，锻炼了听力，也增强了学生的理解能力。学生对课文中几个生词，如：come,shoot down,wrong,guess和整个课文内容都非常了解，达到了很好的效果。 3．直观教学 在英语教学中，具体的、直观的、动态的事物容易引起学生的注意。采用直观媒体教学有益于逐步培养学生用英语直接思维的习惯。老师最好能借助实物、玩具模型、图片、表情手势、幻灯、录音、录像等进行教学，使学生学得津津有味。如教“banana、apple、pear、pineapple”等单词时，可提前一天通知。让学生第二天带水果来，上课时老师把香蕉、桃子、梨、菠萝的单词教学一两遍，并把生词卡片、图片贴在黑板上，让学生有了初步认识和记忆，然后分别请学生上台，闭上眼睛，让他们摸摸、闻闻、尝尝手里拿的水果，再猜猜手里拿的是什么水果，并说出相应的英文，最后根据学生的表现评出优胜者，把水果奖给他们。这样做，能使学生的大脑皮层处在紧张、兴奋的状态，获得饱满的学习热情。 又如教学：THE HARE AND THE TORTOISE 时，老师可以通过放录像让学生观看龟兔赛跑的全过程，把一组对话生动地呈现在学生的面前，激发学生的兴趣，并放手让学生自己去模仿、实践，通过自己的交际活动，主动地获取知识，发展能力。 4．课堂表演 老师可以把木偶带进课堂，并根据课文内容给木偶取上相应的名字，然后用木偶剧的形式把对话表演出来，这样可以增加课堂气氛。或者请学生充当其中的角色，在讲台前表演，有时老师也可扮演一定的角色，以融洽师生关系。 5．情景教学 进行情景教学也能提高学生的学习兴趣。教师要积极为学生创造运用语言的各种情景，引导学生在贴近真实的语境中学习英语，进行语言实践。如教“Glad to meet you.”这一句型时，教师可以创设“打招呼”的情景，特意走到学生中间大方地伸出手与学生握手并脱口说出：“Hi ! I’m ×××.Glad to meet you.”反复练习几遍，当学生熟悉这一对话之后，让学生模仿练习。这样，学生在比较真实的氛围中不知不觉地掌握了会话内容，学生学习兴趣高涨。 此外，还可以开展书法比赛、朗读比赛、唱英语歌比赛、英语单词接力赛、英语知识竞赛等来激发学生的学习兴趣。 以上各种方法互相穿插进行，使学生经常有新鲜感，借以最大限度调