《动物在自然界中的作用》教学方案设计.docVIP

《动物在自然界中的作用》教学方案设计 二十一中学 司丙芹 学科领域 本教案所适用生物学科。 适用年级 八年级 教学/学习内容概述 教材分析：本节内容是第三章《动物在生物圈中的作用》第一节，主要内容是让学生通过分析图文资料，认识动物在自然界中的作用。教材设计是从学生熟知的话题入手，通过资料分析、表述交流，运用新旧知识的迁移，突破难点 ，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。 学情分析：学生对保护生物，以及“生物圈II的故事”虽有一定的了解，但对动物在生物圈中的作用却知之甚少，所以教师要注意理论联系实际，通过典型的事例分析，学生汇报交流，以提高保护动物的自觉性。 四、学习目标 教学目标： 1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。 3、辩证地认识动物与人类的益害关系。 教学策略：创设情景---资料分析----分组讨论---表述交流-----归纳总结----得出结论 五、教学过程： （一）、情境导入，激趣质疑 1、播放配乐视频 ，展示一幅大自然和谐的充满生机的美景。介绍杜甫诗《绝句》和杜牧诗《江南春》所描写的意境。 2、介绍美国科普作家蕾切尔·卡逊写的《寂静的春天》一书。寂静的春天会发生吗？说说自己的看法和理由。 3、今天我们学习本章的第一节《动物在自然界中的作用》。提出问题：绿色植物养育着地球上的其他生物.动物在自然界生态系统中起什么作用呢?这节课我们就来解决这些问题。 （二）、探究动物在生态平衡中的重要作用。 一)资料分析： 1、多媒体展示资料； 2、个人发表看法； 3、教师小结。 二)分组讨论 1，展示讨论问题： ① 通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？ ② 你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？ ③ 你从上述资料中得到哪些启示？ 2、学生分组讨论，教师巡视指导。 3、学生汇报讨论结果。 4、教师小结并播放视频“屎克螂对生态系统的作用” 5、总结生态平衡概念 （三）、回顾动物促进生态系统的物质循环的作用 1、提出问题：植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？假如没有动物，这一过程会受到影响吗？ 2、学生分析回答。 3、教师小结，媒体展示动物能促进生态系统的物质循环图解 （四）、探究动物帮助植物传粉、传播种子的作用 1、媒体展示动物在植物的繁殖和分布等方面的作用。 2、当某种动物数量过大时，也会对植物造成危害。(媒体展示) （五）、练习： 1、在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这些现象可以说明自然界中生物之间是（ ） A.相互制约的 B.多种多样的 C.不断进化的 D.互不相干的 2、在生态系统中，能把二氧化碳和水这些无机物制造成有机物是( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都不是 3、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了( )的关系 A、绝对独立 B、相对独立 C、相互适应，相互依存 D、互不相干 4、下列那项是动物在自然界中的作用？( ) A、动物能维持生态平衡 B、动物能促进生态系统的物质循环 C、动物能帮助植物传粉，传播种子 D、以上都是 5、为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良好。请你解释其原因。 六、所需材料及资源 /GB/huanbao/56624847.html《寂静的春天》出版：警示人们善用农药（认识人类对环境的影响） 七、自我评价表 过程记录 导入新课 放映录像片段，介绍蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》中描述的情景和此书所引起的反响，并创设问题情境来激发学生学习的兴趣和探究的欲望。 动物在生态平衡中的重要作用 指导阅读资料，组织学生分组分析资料，写出资料中的一条食物链。以“草→兔→狼”这条食物链为例讨论问题 动物促进生态系统的物质循环 设计问题：①绿色植物通过光合作用制造的有机物在生态系统中是如何传递的？最后又怎样返回无机环境中? ②如果没有动物，这一过程会受到影响吗？③出示不完整的碳循环过程示意图，要求学生用带箭头的线连接完整。