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巩义中学2013-2014学年上学期高效素质课堂教案 姓 名 学科 生物 班级 一三班 授课时间 2013年12月1日 【课堂小结】
带领同学们回顾每个探究实验，分析实验结论得到光合作用所涉及的物质，总结出光合作用的反应式。
【训练操作，反馈练习】
学生独立完成导学案中的“随堂练习”，学生代表展示答案，师生共同评价。
【延伸迁移】
学生独立完成导学案上“延伸迁移”内容，学生展示答案，师生共同解决疑问。
【板书设计】
第四节 光合作用的探究历程
一、光合作用的初探究（表象）
二、光合作用的深入探究（本质）
三、课堂小结
光合作用的反应式： 课 题 5、4 光合作用的探究历程 一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）说出光合作用以及对它的认识；
（2）通过体验光合作用的探究历程，初步训练学生的实验设计能力；
2.过程与方法：
通过学习光合作用的探究历程，初步学会科学研究的一般方法，锻炼科学探究能力。
3.情感、态度与价值观:
激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
二、教学重点：
光合作用探究历程
三、教学难点：
探究历程涉及的重点实验
四、教学方法：
巩义中学高效素质课堂教学模式
五、课型：新授课
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
【创设情景，导入设疑】
通过一句老话万物生长靠太阳引出怎样利用太阳光的问题，下一步用一颗小树苗长成参天大树所需的食物是什么引出光合作用，然后引出光合作用的探究历程
【课前预习，自学释疑】
阅读课本第101页，完成导学案中的光合作用的初步探究（自学），教师纠错强调。
【合作探究】
探究1： 德国的萨克斯做的实验
PPT展示这个实验
引导问题（1）根据呼吸作用在无光条件下植物细胞做什么活动，消耗了什么？
（2）一半曝光一半遮光是什么实验方法？
（3）在提取叶绿素试验中酒精有什么用？
（4）碘液遇什么物质会变蓝色？
探究2：恩格曼实验
1.PPT展示恩格曼实验过程
2.引导问题（1）好氧菌会在有氧气的位置聚集，在这个实验中体现了氧气产生的位置在哪里？
（2）好氧菌的叶绿体有什么特点？为什么要在黑暗的没有空气的环境中实验？极细的光束说明了什么？再一次暴露在光下有什么作用？
探究3：分析鲁宾和卡文的实验得出结论
（1）如果用矩形表示腺嘌呤（）、用五边形表示核糖（）、用圆表示磷酸（），那么请想一想下面的几种物质分别表示什么？
（2）请分析ATP分子的化学特点，进行并讨论写出下列圆圈内字母所代表含义 。
探究2：染色体数目的变异
活动1：通过对果蝇体细胞染色体图解的分析，说明染色体组的概念；
活动2：结合导学案上的三种情况，引导学生通过观察分析，尝试总结不同情况下判断染色体组数的方法。 课后反思：
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