2013苏教版选修（2-3）1.3《组合》课件2.pptVIP

* 1.3 组 合(2) 知识回顾 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素并成一组,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合. ④两个组合的元素完全相同为相同组合 注： ①n个不同元素 ②m≤n ③组合与元素的顺序无关 排列与元素的顺序有关 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数. 1. 组合与组合数 表示方法 2. 组合数公式 知识回顾 问题情境 问题1：为何上面两个不同的组合数其结果相同？怎样对这一结果进行解释？ 从10个元素中取出7个元素后，还剩下3个元素，就是说，从10个元素中每次取出7个元素的一个组合，与剩下的(10-7)个元素的组合是一一对应的。因此，从10个元素中取7个元素的组合，与从这10个元素中取出(10-7)个元素的组合是相等的. 在5个元素a、b、c、d、e中 取3个元素的 组 合： 取2个元素的 组 合： abc abe ace abd bce cde ade bcd bde acd de ce cd be bd ae ad ab ac bc 从5个不同元素中每次取出3个元素的一个组合，总与剩下的二个元素的组合之间构成一一对应。因此从5个不同元素中每次取出3个元素的组合数，与从中取出剩余(5-3)个元素的组合数是相等的， . 问题：上述情况加以推广可得组合数怎样的性质？ 一般地，从n个不同元素中取出m个元素后，剩下n ? m个元素．因为从n个不同元素中取出m个元素的每一个组合，与剩下的n ? m个元素的每一个组合一一对应，所以从n个不同元素中取出m个元素的组合数，等于从这n个元素中取出n ? m个元素的组合数. 问题情境 数学建构 1. 组合数性质1： 证明：根据组合数公式有 说明： 2. 为了使性质1在m＝n时也能成立，规定 1. 为简化计算，当 m＞ 时，通常将计算 改为计算 1.组合数性质1： 4. 练习：计算 3. 问题2：一个口袋内装有大小相同的7个白球和1个黑球. ①从口袋里取出3个球，共有多少种取法？ ②从口袋里取出3个球，使其中含有一个黑球，有多少种取法？ ③从口袋里取出3个球，使其中不含黑球，有多少种取法？ 从问题2中可以发现一个结论： 对上面的发现(等式)作怎样解释？ 问题情境 问题2： 从n+1个元素中取出m个元素的组合，可以看成从n+1个元素中分两类抽取,其中一类是含元素 时抽取m-1个即 ，另一类是不含元素 时抽取m个即 ,由分类计数原理有： . 2. 组合数性质2： 证明： 数学建构 点评： ①性质2常用于恒等式变形和证明等式，规律是“上标数取大，下标数加 1 ”； ②性质2既体现了“分解性”由左到右，又体现了“合并性”由右到左. 应灵活运用，以便解题； ③以上两个性质，除可用组合数公式证明外，还可以根据组合定义直接得到，用公式证便于提高对数学式子的变形能力；用组合定义直接得到，可以认识两个性质的意义，有利于对性质的理解和记忆； ④练习：计算 数学运用 例1 计算 数学运用 n=11 n=3 m=7、8、9 例2 解方程或不等式. (1) (2) (3) 例3 求值： 数学运用 例4 在100件产品中，有98件合格品，2件不合格品，从这100件产品中任意抽出3件. (1) 一共有多少种不同的抽法？ (2) 抽出的3件中恰好有1件是不合格品的抽法有多少种？ (3) 抽出的3件中至少有1件是不合格的抽法有多少种？ 数学应用 思考：若抽出的3件中至多有一件是不合格品，我们应如何解答？ 课堂练习1 1.按下列条件，从12人中选出5人，有多少种不同选法？ (1) 甲、乙、丙三人必须当选； (2) 甲、乙、丙三人不能当选； (3) 甲必须当选，乙、丙不能当选； (4) 甲、乙、丙三人只有一人当选； (5) 甲、乙、丙三人至多2人当选； (6) 甲、乙、丙三人至少1人当选. 课堂练习1 2. 房间里有5盏灯，分别由5个开关控制，至少开1盏灯用以照明，有多少种不同的方法？ 思考： 从该例的不同解法中，我们得到什么结论？ 课堂练习2 随堂检测 课堂小结 1、组合数的两个性质既可以用组合数公式进行推导证明，也可以用解决组合问题的基本思路来推导； 2、性质 1 常用于 ＞ 时组合数的计算， 性质 2 常用于恒等式变形和证明等式； 3、利用组合数的性质解题时，要抓住公式的结构特征